Bildung und Befähigung

Eine qualitative Studie zu kritisch-konstruktiver Didaktik und Capabilities Approach

Jan Christoph Störtländer

Información del producto

Autor: Jan Christoph Störtländer
ISBN: 9783779947776
Editorial: Beltz Juventa
Fecha de publicación: 2019-04-03
Fecha de publicación (electrónico): 2019-04-17
Año relacionado (electrónico): 2019
Edition: 1
Paginas: 317
Package: Erziehungswissenschaft 2019/1 [2121]

P-ISBN: 9783779937531

Cite this publication as

Jan Christoph Störtländer, Bildung und Befähigung (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779947776

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Descripción / Abstract

Bildung (Wolfgang Klafki) und Befähigung (Martha Nussbaum) gehören zu den wirkmächtigsten bildungs- und gerechtigkeitsphilosophischen Deutungsmustern der Gegenwart. Doch (wie) lassen sich beide Ansätze zusammendenken? Die Arbeit gibt sowohl eine theoretische Antwort als auch eine empirische anhand einer mit SchülerInnen durchgeführten qualitativen Studie. Verhandelt werden hierbei u.a. das Normativitätsproblem kritisch-konstruktiver Didaktik, das Verständnis von Schlüsselproblemen als Befähigungsdeprivation sowie prospektiv Skizzen eines an Befähigungen orientierten Allgemeinbildungsverständnisses.

Descripción

Jan Christoph Störtländer, M.Ed., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter, bi:professional/Qualitätsoffensive Lehrerbildung, an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Einleitung
  • I. Theoretischer Teil
  • I.1 Die kritisch-konstruktive Didaktik nach Wolfgang Klafki
  • I.2 Der Befähigungsansatz nach Martha Nussbaum
  • I.3 Bildung und Befähigung: eine Stärken/Schwächen-Analyse beider Ansätze
  • II. Empirischer Teil
  • II.1 Forschungsfragen
  • II.2 Rahmenbedingungen der Studie
  • II.3 Interviewkonstruktion und Datenerhebung
  • II.4 Auswertungsverfahren
  • II.5 Kritische Reflexion der Verfahren
  • II.6 Ergebnisbeschreibungen
  • II.7 Zwischenfazit des empirischen Teils
  • III. Bildung als Befähigung? Interpretationen, Zusammenhänge und Perspektiven zur Weiterentwicklung eines kritisch-konstruktiven Bildungsbegriffes
  • III.1 Befähigungen und Schlüsselprobleme: Interpretation der empirischen Daten
  • III.2 Zur theoretischen Verbindung beider Ansätze
  • III.3 Perspektiven
  • Ausleitung
  • Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen
  • Literatur
  • Nachwort und Danksagung

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