Ausbildung der Ausbildenden (E-Book)
Professionelles Handeln in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung
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Descripción
Geboren 1957 in Zürich, verheiratet, Vater zweier Töchter, wohnhaft in Zug. Ausbildung zum Primarlehrer, zum Schulischen Heilpädagogen und zum Supervisor / Organisationsberater, Studium in Pädagogik und Sonderpädagogik, Dissertation zum Thema „Produktives Scheitern - wie Führungskräfte und Systemberater/innen Komplexität bewältigen“. Praxis als Primarlehrer, Heilpädagoge und Dozent in der Lehrer/innen-Ausbildung (Didaktik und Psychologie), Leitung von Schulentwicklungsprojekten und von Ausbildungsgängen in Erwachsenenbildung und Supervision/Organisationsberatung (AEB Akademie für Erwachsenenbildung Luzern/Zürich), Leiter von Weiterbildungsorganisationen. Ab 2008 selbständiger Trainer und Berater für Einzelne, Teams und Organisationen im Bildungsbereich, Inhaber der Firma bbe - bildung/beratung/evaluation, www.bbe.ch). Seit 2009 Leiter des Zentrums für Hochschuldidaktik und Didaktik der Erwachsenenbildung ZHE der PH Zürich (http://hochschuldidaktik.phzh.ch) Bücher im hep-Verlag: Ausbildung der Ausbildenden, Produktives Scheitern: Geschichten aus dem Führungsalltag, Supervision und Organisationsberatung im Bildungsbereich, Produktives Scheitern – Wie Führungskräfte und Systemberater/innen Komplexität bewältigen, Innenbilder von Mittelschulen Grenzmanagement.
Descripción / Abstract
Índice
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort zur 5. Auflage
- Kapitel I: Kompetent sein und reflektieren – eine Einleitung und zwei Zugänge
- 1.†‚Einleitung
- 2.†‚Gesellschaftlich-institutioneller Zugang
- 3.†‚Biografisch-reflexiver Zugang
- Literaturverzeichnis Kapitel I
- Kapitel II: Planen, Gestalten und Evaluieren von Lehr-/Lernsituationen
- 1.†‚Planen – ein Ding der Möglichkeit?
- 2.†‚Balance und Bewegung – didaktische Planungs- und Reflexionsaspekte
- 3.†‚Aspekt A: «Heute back ich, morgen brau ich …»
- 4.†‚Aspekt B: über Wikinger, Eisberge und zu entdeckende Kontinente
- 5.†‚Aspekt C: Stoff – authentisch gewoben oder verständlich serviert?
- 6.†‚Aspekt D: Landkarten für die Choreographie
- 7.†‚Aspekt E: Aus der Werkzeugkiste
- 8.†‚Aspekt F: Curricula entwickeln – ein Analyseleitfaden
- 9.†‚Aspekt G: Über Qualität und Zitronen
- 10.†‚Exkurse
- Literaturverzeichnis Kapitel II
- Kapitel III: Leiten von Gruppen
- 1.†‚Prozesse in Gruppen verstehen
- 2.†‚Gruppen leiten
- Literaturverzeichnis Kapitel III
- Kapitel IV: Wahrnehmen und beurteilen
- 1.†‚Wahrnehmen
- 2.†‚Beurteilen
- Literaturverzeichnis Kapitel IV
- Kapitel V: Kommunizieren
- 1.†‚Einleitung
- 2.†‚Nonverbale Kommunikation
- 3.†‚Metakommunikation
- 4.†‚Verbale Kommunikation – Sprechakte
- 5.†‚Instrumente 1: Feedback
- 6.†‚Instrumente 2: Gesprächsverhalten
- 7.†‚Instrumente 3: Gespräche leiten
- 8.†‚Formulierung von Hypothesen
- 9.†‚Digitale Kommunikation und Digital Learning
- Literaturverzeichnis Kapitel V
- Kapitel VI: Beraten
- 1.†‚Einleitung
- 2.†‚Prämissen
- 3.†‚Was ist Beratung?
- 4.†‚Begleiten: Steuerung innerhalb des Kontinuums «Beratung – Instruktion – Führung»
- 5.†‚Formen von Beratung – Versuch einer Begriffsklärung
- 6.†‚Beraten in Aus- und Weiterbildung
- 7.†‚Beraten und Beurteilen
- 8.†‚Phasen einer Beratung im Ausbildungsalltag
- 9.†‚Der Beratungskontrakt
- 10.†‚Analyse von Situationen – diagnostisches Vorgehen
- 11.†‚Rollenspiel «Mentorat»
- 12.†‚Instrument: Kollegiale Beratung in Gruppen/Intervision
- 13.†‚Exkurs Online-Beratung
- 14†‚Epilog
- Literaturverzeichnis Kapitel VI
- Kapitel VII: Organisation gestalten
- 1.†‚Einführung
- 2.†‚Organisation verstehen
- 3.†‚Sich als Individuum in Organisationen bewegen
- 4.†‚Organisationen verändern
- Literaturverzeichnis Kapitel VII
- Schluss
- Der Schwimmlehrer
- Stichwortverzeichnis