Konstruktivistisch lehren und lernen
Horst Siebert
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Horst Siebert, Konstruktivistisch lehren und lernen (2007), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783965570122
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Descripción / Abstract
Konstruktivistische Ideen werden in der Pädagogik und Erwachsenenbildung engagiert diskutiert. Der Autor versucht Bilanz zu ziehen und macht auf die Vielfalt, aber auch die Einheit dieses erkenntnistheoretischen Paradigmas aufmerksam.
Die Kernthemen lauten:
Wirklichkeit ist nicht vorhanden, sondern wird durch unsere Beobachtungen erzeugt.
Lernen ist eine konstruktive, selbstgesteuerte Tätigkeit.
Lehre ist vor allem Gestaltung teilnehmerorientierter Lernsituationen.
Der systemisch-konstruktivistische Blick ist für Didaktik und Methodik, aber auch für Beratung, Wissensmanagement und den alltäglichen sozialen Umgang anregend.
Die Kernthemen lauten:
Wirklichkeit ist nicht vorhanden, sondern wird durch unsere Beobachtungen erzeugt.
Lernen ist eine konstruktive, selbstgesteuerte Tätigkeit.
Lehre ist vor allem Gestaltung teilnehmerorientierter Lernsituationen.
Der systemisch-konstruktivistische Blick ist für Didaktik und Methodik, aber auch für Beratung, Wissensmanagement und den alltäglichen sozialen Umgang anregend.
Índice
- Konstruktivistisch lehren und lernen
- Inhaltsverzeichnis
- Exkursverzeichnis
- Einleitung
- 1. Konstruktivismus und postmoderner Zeitgeist
- 2. Schlüsselbegriffe
- 2.1 Schlüsselbegriff Beobachtung
- 2.2 Schlüsselbegriff Selbstorganisation
- 2.3 Schlüsselbegriff Systemik
- 2.4 Schlüsselbegriff Viabilität
- 2.5 Schlüsselbegriff Strukturelle Koppelung
- 3. Strömungen systemisch-konstruktivistischen Denkens
- 3.1 Klassiker des Konstruktivismus (H. Maturana, F. Varela)
- 3.2 Der radikale Konstruktivismus (E. v. Glasersfeld)
- 3.3 Der Konstruktivismus aus Sicht der Neurowissenschaften (G. Roth)
- 3.4 Kognition und Emotion (L. Ciompi u. a)
- 3.5 Die verkörperte Konstruktion der Wirklichkeit (A. Damasio)
- 3.6 Der soziokulturelle Konstruktivismus (K. Gergen)
- 3.7 Systemtheorie und Konstruktivismus (N. Luhmann)
- 3.8 Konstruktivistische Therapie (P. Watzlawick)
- 3.9 Philosophischer Konstruktivismus (S. Schmidt)
- 4. Die Vielfalt der Wirklichkeiten
- 4.1 Gehirn und Wirklichkeit
- 4.2 Die Wirklichkeit der Sinnesorgane
- 4.3 Erfahrung und Wirklichkeit
- 4.4 Die Wirklichkeiten der Bilder
- 4.5 Sprache und Wirklichkeit
- 4.6 Empirie und Wirklichkeit
- 4.7 Die Wirklichkeit der Politik
- 5. Handlungsfelder
- 5.1 Handlungsfeld Lehre
- 5.2 Handlungsfeld Lernen
- 5.3 Handlungsfeld Didaktik
- 5.4 Handlungsfeld Methodik
- 5.5 Handlungsfeld Gruppendynamik
- 5.6 Handlungsfeld Beratung
- 5.7 Handlungsfeld Supervision
- 5.8 Handlungsfeld Wissensmanagement
- 5.9 Handlungsfeld Interkulturalität
- 5.10 Handlungsfeld Motivation
- 5.11 Handlungsfeld Biografie
- 6. Entwurf einer konstruktivistischen Bildungsidee
- Literaturverzeichnis
- Der Autor