Evidenzbasierung in der Pädagogik bei schwerster Behinderung
Martin Venetz y Lars Mohr
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Martin Venetz, Lars Mohr, Evidenzbasierung in der Pädagogik bei schwerster Behinderung (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2017 #04, S.394
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Descripción / Abstract
Zusammenfassung: Empirische Forschung im Kontext schwerster Behinderung umfasst vor allem Studien mit geringer Stichprobengröße. Randomisierte Kontrollgruppenstudien fehlen. Was heißt das angesichts der Forderung nach Evidenzbasierung professionellen Handelns? Der vorliegende Beitrag nimmt diese Frage auf und diskutiert, wie sich in der Pädagogik bei schwerster Behinderung empirische Wirksamkeitsbelege mit hoher Pra-xistauglichkeit übereinbringen lassen. Dabei liegt der Fokus auf kontrollierten Einzelfall-studien.
Schlüsselbegriffe: Evidenzbasierte Praxis, schwerste Behinderung, kontrollierte Einzel-fallforschung
Abstract: Empirical research in the context of severe disabilities comprises primarily studies with small sample sizes. Randomized control group studies are lacking. What does this mean considering the call for evidence-based professional action? The present article addresses this question focusing on single-subject intervention research, and dis-cusses how empirical efficacy can be compatible with high practical applicability in the context of severe disabilities.
Keywords: Evidence-based practice, severe multiple disabilities, single-subject research
Schlüsselbegriffe: Evidenzbasierte Praxis, schwerste Behinderung, kontrollierte Einzel-fallforschung
Abstract: Empirical research in the context of severe disabilities comprises primarily studies with small sample sizes. Randomized control group studies are lacking. What does this mean considering the call for evidence-based professional action? The present article addresses this question focusing on single-subject intervention research, and dis-cusses how empirical efficacy can be compatible with high practical applicability in the context of severe disabilities.
Keywords: Evidence-based practice, severe multiple disabilities, single-subject research