Teilhabe durch exklusive Bildung!?
Befragung ehemaliger Schülerinnen und Schüler eines <br><br>Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums mit den <br><br>Förderschwerpunkten Hören und Sprache <br><br><br><br>
Anja K. Theisel
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Anja K. Theisel, Teilhabe durch exklusive Bildung!? (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2017 #04, S.418
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Descripción / Abstract
Zusammenfassung: Die Befragung ehemaliger Schülerinnen und Schüler eines sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums (SBBZ) ergab mit 96% der 116 Rückmeldungen (Rücklaufquote 25 %) eine extrem hohe Zufriedenheit mit der Beschulung am SBBZ. Als positiv haben die Betroffenen insbesondere die Peer-group-Erfahrungen, individuelle Unterstützung sowie die Anpassung des Unterrichts an die Lernvoraussetzungen, das gute Lernklima, die kleinen Lern-gruppen sowie die engagierten Lehrkräfte erlebt. Schülerinnen und Schüler mit Sprach- und Hörbeeinträchtigungen erreichen nach den vorliegenden Ergebnis-sen mit der Gesamtbevölkerung vergleichbare Bildungsabschlüsse, wenn die notwendige Unterstützung gegeben ist. Für die Gruppe der sprachbeeinträchtig-ten Kinder muss sogar konstatiert werden, dass offensichtlich das Angebot, einen mittleren Bildungsabschluss unter den besonderen Bedingungen eines sonder-pädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums zu erwerben, zu einer deutlich höheren Abschlussquote führt. Die Teilhabe am Berufsleben ist zu einem großen Prozentsatz gelungen.
Schlüsselwörter: Teilhabe, exklusive Bildung, Sonderschulen, Schülerbefragung, Bildungsabschlüsse, Berufsausbildung
Abstract: A survey amongst former students of a Centre for Special Needs Educa-tion and Counselling (sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums, SBBZ) resulted in a very high level (96 %) of students saying they were very happy with the education received at the Centre. 116 former students responded to the survey (response rate 25%). They highlighted the following elements as particularly positive: the peer group experience, individual support, adaptation of the course level to the individual learning ability, the good learning climate, small classes and highly committed teachers. Students with speech and hearing disabilities do achieve a comparable level of qualification as the overall popula-tion if the required support is available, according to this study. For speech im-paired children in particular we find that the possibility of completing a second-ary level of education under the particular conditions of the SBBZ even leads to a considerably higher success rate than in mainstream schools. The participation in working life has been accomplished in a very high share of cases.
Key words: Participation, exclusive education, special needs schools, student survey, educational achievement, vocational training
Schlüsselwörter: Teilhabe, exklusive Bildung, Sonderschulen, Schülerbefragung, Bildungsabschlüsse, Berufsausbildung
Abstract: A survey amongst former students of a Centre for Special Needs Educa-tion and Counselling (sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums, SBBZ) resulted in a very high level (96 %) of students saying they were very happy with the education received at the Centre. 116 former students responded to the survey (response rate 25%). They highlighted the following elements as particularly positive: the peer group experience, individual support, adaptation of the course level to the individual learning ability, the good learning climate, small classes and highly committed teachers. Students with speech and hearing disabilities do achieve a comparable level of qualification as the overall popula-tion if the required support is available, according to this study. For speech im-paired children in particular we find that the possibility of completing a second-ary level of education under the particular conditions of the SBBZ even leads to a considerably higher success rate than in mainstream schools. The participation in working life has been accomplished in a very high share of cases.
Key words: Participation, exclusive education, special needs schools, student survey, educational achievement, vocational training