Lehrerbildung für Waldorfschulen
Erziehungskünstler werden. E-Book inside
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Holger Kern (Hg.), Wenzel Michael Götte (Hg.), Tomáš Zdražil (Hg.), Lehrerbildung für Waldorfschulen (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779949176
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Descripción / Abstract
Dieses Buch stellt die Lehrerbildung für Waldorfschulen dar und will damit die waldorf-spezifischen Versuche zur Lösung von gegenwärtigen pädagogischen Herausforderungen und Problemen aufzeigen.
Die Waldorfschulen gehören seit hundert Jahren zu den bekanntesten pädagogischen Alternativen, die auf allen Kontinenten in vielen Ländern die Bildungssysteme bereichern. Von Anfang an entwickelten die Waldorfschulen für ihre Pädagogik eine eigenständige Lehrerbildung. In diesem Band wird diese exemplarisch dargestellt. Die Beiträge akzentuieren insbesondere die Rolle der Anthroposophie und die Bedeutung der künstlerischen Übung für die Entwicklung pädagogischer Kompetenz.
Die Waldorfschulen gehören seit hundert Jahren zu den bekanntesten pädagogischen Alternativen, die auf allen Kontinenten in vielen Ländern die Bildungssysteme bereichern. Von Anfang an entwickelten die Waldorfschulen für ihre Pädagogik eine eigenständige Lehrerbildung. In diesem Band wird diese exemplarisch dargestellt. Die Beiträge akzentuieren insbesondere die Rolle der Anthroposophie und die Bedeutung der künstlerischen Übung für die Entwicklung pädagogischer Kompetenz.
Descripción
Prof. Dr. Holger Kern, geb. 1961, seit 2003 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart und seit 2009 ebendort Professur für Musik, sowie Didaktik und Methodik des Musikunterrichts an Waldorfschulen.
Prof. Dr. Tomáš Zdražil unterrichtet seit 2007 an der Freien Hochschule Stuttgart anthroposophisch-anthropologische Grundlagen der Waldorfpädagogik.
Prof. em. Dr. Wenzel Michael Götte hat 1973 die Freie Waldorfschule Freiburg St. Georgen mitgegründet. Ab 2009 war er Professor für Geschichtsdidaktik, Begabungsforschung und Entwicklungspsychologie des Jugendalters der Freien Hochschule Stuttgart. Seit 2012 ist er im Ruhestand.
Prof. Dr. Tomáš Zdražil unterrichtet seit 2007 an der Freien Hochschule Stuttgart anthroposophisch-anthropologische Grundlagen der Waldorfpädagogik.
Prof. em. Dr. Wenzel Michael Götte hat 1973 die Freie Waldorfschule Freiburg St. Georgen mitgegründet. Ab 2009 war er Professor für Geschichtsdidaktik, Begabungsforschung und Entwicklungspsychologie des Jugendalters der Freien Hochschule Stuttgart. Seit 2012 ist er im Ruhestand.
Índice
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Hinführung – Hundert Jahre Waldorfpädagogik und Lehrerbildung auf anthroposophischer Grundlage / Holger Kern
- I. Teil
- Einleitung
- Waldorfpädagogik in der Vielfalt der Pädagogiken. Betrachtungen eines Erziehungswissenschaftlers / Harm Paschen
- Theorie-Praxis-Verhältnis in der Waldorfpädagogik. Der heuristische Wert der Anthroposophie für aktuelle Aufgabenstellungen / Tomà¡Š¡ ZdraŠ¾il
- Zur Wesensgliederlehre von Rudolf Steiner im waldorfpädagogischen Kontext. Eine Skizze / Wenzel M. Götte
- Anthroposophie – Performativität – Empathie. Anthroposophische Menschenerkenntnis als Grundlage für pädagogisches Handeln / Tomà¡Š¡ ZdraŠ¾il
- Welche Wissenschaft braucht der Lehrer? Gedanken zu einem heiklen Thema / Ernst-Michael Kranich
- Bildende Erfahrung als Methodenkonzeption der Lehrerbildung / Jörg Soetebeer
- Pädagogische Intuition: Kann man ihr trauen und kann man sie bilden? / Wolfgang Nieke
- II. Teil
- Einleitung
- Die Künste: Verwandlungskräfte in der Lehrerbildung. Den Erziehungskünstler erwecken, Persönlichkeit entwickeln / Holger Kern
- Phänomenologische Betrachtung des Plastizierens / Georg Schumacher
- Lernen als schöpferischer Prozess am Beispiel musikalischen Übens / Stephan Ronner
- Sprachgestaltung in der Waldorflehrer-Ausbildung / Ulrike Hans
- Ich schaute und schwieg, ich schaute und sann. Der künstlerische Prozess und die Nebenübungen von Rudolf Steiner / Renate Schiller
- Eurythmie. Bewegungskunst zwischen Wahrnehmungsschulung, Gestaltungskompetenz und extraverbaler Kommunikation / Matthias Jeuken
- III. Teil
- Einleitung
- Die Waldorflehrerbildung – mit oder ohne Dreigliederung des sozialen Organismus? / Albrecht Hüttig
- Rudolf Steiners Hypothese eines Sprachsinns und ihre Bedeutung für den Fremdsprachenunterricht und die Fremdsprachenlehrerausbildung der Waldorfschulen / Peter Lutzker
- Geometrie in der Lehrerbildung / Walter Hutter und Martin Wienemann
- Künstlerisches Sehen. Kunstbetrachtung in der Waldorflehrerbildung / Roland Halfen
- Didaktikwochen. Exemplarisch an der Geografie das Methodische lernen / Margareta Leber
- Lehrerbildung in Zeiten der Digitalisierung / Edwin Hübner
- Studien zu Wirkungen der Waldorflehrerbildung. Empirische Forschung – der andere Blick / Philipp Martzog, Wolfgang Nieke und Svenja Hoyer
- Autorinnen und Autoren