Abschied von der Interkulturellen Pädagogik
Plädoyer für einen Wandel sozialpädagogischer Konzepte
Franz Hamburger
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Franz Hamburger, Abschied von der Interkulturellen Pädagogik (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779949466
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Descripción / Abstract
Als kritischer Begleiter von Theorie- und Praxisentwicklung weist der Autor auf unbeabsichtigte Folgen und Konsequenzen der unterschiedlichen Konzeptvarianten Interkultureller Pädagogik hin. Der Annahme, dass vor allem die großen kulturellen Unterschiede zwischen den Menschen Konflikte hervorrufen, setzt er die These entgegen, dass die Armut der Arbeitsmigranten und die fehlende Gleichberechtigung die zentralen Problemursachen darstellen.
Die Zuwanderung von Flüchtlingen nach Deutschland ist das Hauptthema unserer Zeit. Statt freundlicher Wahrnehmungen und interkultureller Absichten bestimmen dabei vielfach Rassismus und Nationalismus das Bild. Einen menschenrechtlichen Anspruch kann unsere Gesellschaft aber nur aufrechterhalten, wenn sie ihre tatsächliche Transformation in eine "nachmigrantische" Ordnung erkennt und ernst nimmt.
Die Aufgaben haben sich vervielfältigt, und so sind auch die Konzepte der Bildungs- und Sozialarbeit kritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Wenn beispielsweise eine "Flüchtlingspädagogik" gefordert wird, dann werden die alten Sackgassen des pädagogischen Denkens wieder geöffnet. Deshalb ist die als erweiterte 3. Auflage vorliegende kritische Auseinandersetzung mit den Entwicklungen in Vergangenheit und Gegenwart mehr denn je erforderlich.
Die Zuwanderung von Flüchtlingen nach Deutschland ist das Hauptthema unserer Zeit. Statt freundlicher Wahrnehmungen und interkultureller Absichten bestimmen dabei vielfach Rassismus und Nationalismus das Bild. Einen menschenrechtlichen Anspruch kann unsere Gesellschaft aber nur aufrechterhalten, wenn sie ihre tatsächliche Transformation in eine "nachmigrantische" Ordnung erkennt und ernst nimmt.
Die Aufgaben haben sich vervielfältigt, und so sind auch die Konzepte der Bildungs- und Sozialarbeit kritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Wenn beispielsweise eine "Flüchtlingspädagogik" gefordert wird, dann werden die alten Sackgassen des pädagogischen Denkens wieder geöffnet. Deshalb ist die als erweiterte 3. Auflage vorliegende kritische Auseinandersetzung mit den Entwicklungen in Vergangenheit und Gegenwart mehr denn je erforderlich.
Índice
- BEGINN
- Vorwort zur 3. Auflage
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung: Ein weites Feld
- 1. Einwanderung zwischen Konflikt und Konsens
- 1.1 Migration, Migranten und die Integration
- 1.2 Migration und Armut
- 1.3 Gewalt gegen Fremde
- 1.4 Differenzierung des „Migrationshintergrunds“
- 1.5 Migration und Religion
- 2. Interkulturelle Versuchungen
- 2.1 „Identität“ und interkulturelle Erziehung
- 2.2 Der Kampf um Bildung und Erfolg
- 2.3 Kulturelle Produktivität durch komparative Kompetenz
- 3. Begriffliche Übungen und theoretische Perspektiven
- 3.1 Modernisierung, Migration und Ethnisierung
- 3.2 „Ethnizität“ und „Kultur“ im erziehungswissenschaftlichen Diskurs
- 3.3 Reflexive Interkulturalität
- 3.4 Kritik des Interkulturalismus
- 4. Soziale Arbeit und Jugendhilfe
- 4.1 Lebensweltorientierte Sozialarbeit mit Migranten
- 4.2 Anforderungen an Jugendhilfe
- 4.3 Veränderungen der Jugendhilfe durch Migration
- 5. Erneut auf der Tagesordnung: Ein Perspektivenwechsel
- 5.1 Wiederholungen
- 5.2 Kontinuitäten
- 5.3 Soziale Ungleichheit vor kultureller Differenz
- 5.4 Generalisiertes Stereotyp
- 5.5 Verzicht auf Unterwerfungsrituale
- 5.6 Zweisprachigkeit
- 5.7 Abschließende Bemerkungen
- Literatur
- Drucknachweise