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Schreibkompetenzen in der Fremdsprache

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Schreibkompetenzen in der Fremdsprache (2018), Narr Francke Attempto, 72070 Tübingen, ISBN: 9783823390695

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Índice

  • BEGINN
  • 1 Kompetenzorientiertes Schreiben als Teil modernen Fremdsprachenunterrichts
  • Bettina Akukwe, Rüdiger Grotjahn & Stefan Schipolowski
  • 1.1 Evaluation und Lehrerkompetenz
  • 1.2 Inhalte des vorliegenden Bands
  • 1.3 Kompetenz aus Theorie und Praxis
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 2 Rahmenbedingungen für das Evaluieren von Schreibkompetenzen
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 2.1 Stellenwert von Rahmenbedingungen und Vorgaben
  • 2.2 Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER)
  • 2.3 Bildungsstandards
  • 2.4 Curriculare Vorgaben und Lehrwerke
  • 2.5 Testentwicklung am IQB: Bildungsstandards und GER
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 3 Typen und Funktionen der Evaluation von Schreibkompetenzen
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 3.1 Prüfen, Testen, Evaluieren, Diagnostizieren: Begriffliche Vorbemerkungen
  • 3.2 Typen der Evaluation
  • 3.3 Funktionen der Evaluation
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 4 Gütekriterien bei der Evaluation von Schreibkompetenzen
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 4.1 Evaluation von Schreibkompetenzen: Spezifika
  • 4.2 Typen und Funktionen von Gütekriterien
  • 4.3 Gütekriterien dynamischer Evaluation
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 5 Testkonstrukt und Testspezifikationen
  • Rüdiger Grotjahn
  • 5.1 Aufgabenbasierte Evaluation von Schreibkompetenzen
  • 5.2 Kompetenz: begriffliche Klärungen
  • 5.3 Adressaten und Verwendungskontexte
  • 5.4 Definition des Testkonstrukts: grundlegende Aspekte
  • 5.5 Modelle kommunikativer Kompetenz und kommunikativen Sprachgebrauchs
  • 5.6 Schreibaktivitäten und Schreibkompetenzen im GER
  • 5.7 Schreibaktivitäten und Schreibkompetenzen in den Bildungsstandards
  • 5.8 Psycholinguistische und sozio-kognitive Modelle fremdsprachlichen Schreibens
  • 5.9 Test- und Aufgabenspezifikationen
  • 5.10 Testkonstrukt und Bewertungskriterien
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • Anhänge
  • 6 Kriteriale Evaluation von Schreibkompetenzen
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 6.1 Performanzbasierte beurteilergestützte Evaluation
  • 6.2 Urteilsprozess: Einflussfaktoren
  • 6.3 Bezugsnormen bei der Bewertung
  • 6.4 Bewertungskriterien
  • 6.5 Bewertungsskalen und Bewertungsraster
  • 6.6 Einsatz von Bewertungsrastern im schulischen Kontext: Beispiele
  • 6.7 Leistungsbeispiele und Benchmarktexte
  • 6.8 Erwartungshorizont
  • 6.9 Bewertung von Schreibleistungen im schulischen Kontext: Qualitätsanforderungen
  • 6.10 Situationsabhängige Flexibilisierung kriterialer Bewertung
  • 6.11 Anregungen zur Reflexion der eigenen Bewertungspraxis
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 7 Entwicklung von Testaufgaben zum Schreiben
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 7.1 Schreibkompetenzen und Testaufgaben
  • 7.2 Entwicklung von Schreibaufgaben: Zentrale Prinzipien und prototypischer Verlauf
  • 7.3 Checkliste zur Erstellung von Schreibaufgaben
  • 7.4 Kommentierte Aufgabenbeispiele
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 8 Evaluation von Schreibkompetenzen mithilfe eines Bewertungsrasters
  • Bettina Akukwe, Elke Philipp & Günther Sommerschuh
  • 8.1 Die Entwicklung eines Bewertungsrasters am IQB
  • 8.2 Kommentierung von Schülerlösungen
  • 8.3 Möglichkeiten der Weiterarbeit
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 9 Feedback zu schriftlichen Lernerproduktionen
  • Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin
  • 9.1 Feedback in der Fachdiskussion
  • 9.2 Funktionen und Typen von Feedback zu schriftlichen Produktionen
  • 9.3 Feedback bei Selbst- und Peer-Evaluation
  • 9.4 Feedbackgespräche und Überarbeitung
  • 9.5 Feedback auf der Basis der interaktionistischen dynamischen Evaluation
  • 9.6. Automatisierte Diagnose- und Feedbacksysteme
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • 10 Überprüfung von Kompetenzen – aktuelle Trends
  • Bettina Akukwe, Rüdiger Grotjahn & Stefan Schipolowski
  • 10.1 Kompetenzorientierter Unterricht und Assessment Literacy
  • 10.2 Überprüfung von Sprechkompetenzen
  • 10.3 Computerbasiertes Testen
  • 10.4 Integrierte Aufgabenformate
  • 10.5 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
  • Hinweise zum Weiterlesen
  • Literatur
  • Sachregister

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