Lehrerfortbildung und ihre Wirksamkeit im Fach Biologie
Margaretha Warkentin
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Margaretha Warkentin, Lehrerfortbildung und ihre Wirksamkeit im Fach Biologie (2018), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832591786
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Descripción / Abstract
Lehrerfortbildungen sind notwendig, damit Lehrkräfte den aktuellen gesellschaftlichen, bildungspolitischen und fachwissenschaftlichen Entwicklungen angemessen begegnen können und ihr Wissen und ihre Fähigkeiten kontinuierlich ausbauen können.
Das Forschungsinteresse der vorliegenden Arbeit liegt in der Überprüfung möglicher Effekte einer Biologielehrerfortbildung auf vier Wirkungsebenen und möglicher Zusammenhänge der an der Wirksamkeit beteiligten Variablen. Die Ergebnisse der Untersuchung haben gezeigt, dass die Biologielehrerfortbildung von den teilnehmenden Lehrkräften positiv eingeschätzt wurde und dass die Lehrkräfte ihr Wissen durch die Teilnahme signifikant erweitern konnten. Weiterhin konnten Veränderungen in den Überzeugungen, der Selbstwirksamkeitserwartung und dem selbstberichteten unterrichtlichen Handeln verzeichnet werden. Weiterhin konnte durch die Untersuchung gezeigt werden, dass positive Zusammenhänge zwischen verschiedenen erhobenen Variablen, die bei der Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen eine Rolle spielen, bestehen.
Mit den genannten Ergebnissen trägt die vorliegende Studie zu einem genaueren Verständnis der Funktions- und Wirkungsweise von Lehrer -fortbildungen bei, welches zur gezielten Qualitätssicherung und -entwicklung dieser genutzt werden kann.
Das Forschungsinteresse der vorliegenden Arbeit liegt in der Überprüfung möglicher Effekte einer Biologielehrerfortbildung auf vier Wirkungsebenen und möglicher Zusammenhänge der an der Wirksamkeit beteiligten Variablen. Die Ergebnisse der Untersuchung haben gezeigt, dass die Biologielehrerfortbildung von den teilnehmenden Lehrkräften positiv eingeschätzt wurde und dass die Lehrkräfte ihr Wissen durch die Teilnahme signifikant erweitern konnten. Weiterhin konnten Veränderungen in den Überzeugungen, der Selbstwirksamkeitserwartung und dem selbstberichteten unterrichtlichen Handeln verzeichnet werden. Weiterhin konnte durch die Untersuchung gezeigt werden, dass positive Zusammenhänge zwischen verschiedenen erhobenen Variablen, die bei der Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen eine Rolle spielen, bestehen.
Mit den genannten Ergebnissen trägt die vorliegende Studie zu einem genaueren Verständnis der Funktions- und Wirkungsweise von Lehrer -fortbildungen bei, welches zur gezielten Qualitätssicherung und -entwicklung dieser genutzt werden kann.
Índice
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Hintergrund
- 2.1 Lehrerfortbildung
- 2.2 Modelle zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildung
- 2.3 Wirkungseben von Lehrerfortbildungen
- 2.4 Forschungsstand zu den Wirkungsebenen von Lehrerfortbildungen
- 2.5 Merkmale wirksamer Lehrerfortbildung
- 2.6 Zusammenfassung
- 3 Ziel und Forschungsfragen
- 4 Methoden
- 4.1 Studiendesign
- 4.2 Intervention
- 4.3 Stichprobe
- 4.4 Instrumente
- 4.5 Auswertungsmethoden
- 5 Ergebnisse
- 5.1 Deskriptive Ergebnisse zu den berufsbezogenen Merkmalen der Stichprobe
- 5.2 Wirkung der Biologielehrerfortbildung auf verschiedenen Wirkungsebenen
- 5.3 Korrelationen zwischen den Variablen der verschiedenen Wirkungsebenen
- 5.4 Korrelationen zwischen den Variablen der verschiedenen Wirkungsebenen und den allgemeinen und berufsbezogenen Lehrermerkmalen
- 5.5 Extremgruppenvergleich und Rangvarianzanalyse
- 6 Diskussion
- 6.1 Inhaltliche Diskussion
- 6.2 Methodische Diskussion
- 6.3 Zusammenfassendes Fazit
- 7 Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Anhang