Sein und Soll: Zur Normativität in der sozialpädagogischen Theorie
Ein Blick mit Habermas auf Schrödters Professionsbestimmung Sozialer Arbeit
Charlotte Spellenberg
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Charlotte Spellenberg, Sein und Soll: Zur Normativität in der sozialpädagogischen Theorie (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1610-2339, 2017 #02, S.117
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Descripción / Abstract
Ausgehend von der These, dass Soziale Arbeit mit Sein und Sollen sowie ihrer Vermittlung befasst ist, widmet sich der Beitrag dem Nexus von Ontologie und Normativität in der sozialpädagogischen Theoriebildung. Kontextualisiert werden diese Überlegungen im Horizont von Fachdebatten, in denen sich unterschiedliche Gewichtungen von Sein und Sollen ausmachen lassen. Im Anschluss an Habermas´ Überlegungen zu Wahrheit und Richtigkeit wird beispielhaft das Konzept ´Sozialer Arbeit als Gerechtigkeitsprofession´ (Schrödter 2007) einer erkenntniskritischen Betrachtung unterzogen: Wie werden innerhalb dieser Auslegung dessen, was Soziale Arbeit sei, Sein- und Sollaussagen bestimmt und begründet? In einer abschließenden Diskussion der Grenzen und Konsequenzen dieses rekonstruierten Argumentationsmusters werden vor diesem Hintergrund die Verhältnisse von ´Sein und Sollen´ einerseits und ´Wirklichkeit und Möglichkeit´ andererseits abgewogen und Versuche einer Formulierung der ´Wahrheit über das Richtige´ problematisiert.
Schlüsselwörter: Normativität, Richtigkeit und Wahrheit, Begründungsproblem, sozialpädagogische Theorie, Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession
Based on the assumption that Social Work is concerned with being and ought, as well as their mediation, this article focuses on the nexus of ontology and normativity in the theory of Social Pedagogy. These considerations are contextualised in the horizon of professional debates in which the balancing of being and ought teeters. Following Habermas´ conceptualisations of truth and rightness, the concept of ´Social Work as a Justice Profession´ (Schrödter 2007) is subjected to an epistemological critique: how are claims of ´what is´ and ´what should be´ determined and justified in Schrödter´s interpretation of what Social Work is? In a final discussion of the limits and consequences of this reconstructed argumentation pattern, the relations of ´being and ought´ on the one hand and ´reality and possibility´ on the other, are weighed up and attempts to formulate the ´truth about the right´ problematised.
Keywords: Normativity, rightness and truth, problem of justification, theory of Social Pedagogy, Social Work as a Justice Profession
Schlüsselwörter: Normativität, Richtigkeit und Wahrheit, Begründungsproblem, sozialpädagogische Theorie, Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession
Based on the assumption that Social Work is concerned with being and ought, as well as their mediation, this article focuses on the nexus of ontology and normativity in the theory of Social Pedagogy. These considerations are contextualised in the horizon of professional debates in which the balancing of being and ought teeters. Following Habermas´ conceptualisations of truth and rightness, the concept of ´Social Work as a Justice Profession´ (Schrödter 2007) is subjected to an epistemological critique: how are claims of ´what is´ and ´what should be´ determined and justified in Schrödter´s interpretation of what Social Work is? In a final discussion of the limits and consequences of this reconstructed argumentation pattern, the relations of ´being and ought´ on the one hand and ´reality and possibility´ on the other, are weighed up and attempts to formulate the ´truth about the right´ problematised.
Keywords: Normativity, rightness and truth, problem of justification, theory of Social Pedagogy, Social Work as a Justice Profession