Innovationspotentiale von Lehrkräften

Theoretische Grundlagen und Voraussetzungen für Schulentwicklungsprozesse

Cindy Herold

Información del producto

Autor: Cindy Herold
ISBN: 9783779946281
Editorial: Beltz Verlagsgruppe
Fecha de publicación: 2017-03-13
Fecha de publicación (electrónico): 2017-03-09
Año relacionado (electrónico): 2017
Edition: 1
Paginas: 192
Package: Erziehungswissenschaft 2017 [1388]

P-ISBN: 9783779936336

Cite this publication as

Cindy Herold, Innovationspotentiale von Lehrkräften (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779946281

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Descripción

Cindy Herold, Jg. 1983, Dr. rer. soc., leitet das SOL-Institut in Ulm (www. sol-institut.de) und begleitet Menschen und Organisationen bei Veränderungsprozessen.

Descripción / Abstract

Schulen sind komplexe Systeme, von denen schon lange eine systematische und aktive Schulentwicklung gefordert wird. Diese Forderung stößt in der Praxis oftmals an die Selbstveränderungsbereitschaft von Lehrkräften als eine unüberwindbar erscheinende Grenze. Deren Auflösung bedarf eines Perspektivwechsels. Im Rahmen eines Systemischen (Change-)Managements können Innovationspotentiale aller Beteiligten erkannt, entfaltet und nutzbar gemacht werden. Es verbindet Erfolgskriterien aus Bottom-up- und Top-down-Prozessen zu einer innovativen Perspektive auf Schule, deren Akteure und Lernprozesse.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Danksagung
  • Vorwort
  • Kapitel 1 Einleitung und Übersicht
  • Kapitel 2 Einordnung der Arbeit
  • 2.1 Forschungsstand und Stand der wissenschaftlichen Diskussion
  • 2.2 Systemisch-konstruktivistischer Rahmen
  • Kapitel 3 Systemtheoretische Grundlagen zum Zusammenwirken psychischer und sozialer Systeme
  • 3.1 Systeme
  • 3.2 Grundmuster und Strukturen
  • 3.3 Kopplungen
  • 3.4 Veränderungsprozesse in Systemen
  • 3.5 Entkoppelung von Lernprozessen
  • 3.6 Zusammenfassung
  • Kapitel 4 Voraussetzungen für Innovationen in Schulen
  • 4.1 Schultheoretische Vorklärungen
  • 4.2 Steuerungstheoretische Vorklärungen
  • 4.3 Innovationstheoretische Vorklärungen
  • 4.4 Systemtheoretischer Fokus
  • 4.5 Schule als lernendes System
  • 4.6 Zusammenfassung
  • Kapitel 5 Innovationspotentiale von Lehrkräften
  • 5.1 Innovations- und professionstheoretische Aspekte des Lehrerberufs
  • 5.2 Kategorisierungsansätze für Innovationspotentiale
  • 5.3 Selbstveränderung von Lehrkräften
  • 5.4 Zusammenfassung
  • 5.5 Neurowissenschaftlicher Exkurs
  • Kapitel 6 Zusammenfassung und Synthese
  • 6.1 Der Innovationsbegriff und seine Dimensionen
  • 6.2 Zentrale Erkenntnisse
  • 6.3 Innovationen in psychischen und sozialen Systemen
  • 6.4 Modell zur Systementwicklung
  • 6.5 Anwendungsbeispiel
  • Kapitel 7 Fazit und Ausblick
  • Literaturverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis

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