Lehrer*innen und der Migrationshintergrund
Widerstand im Dispositiv
Yaliz Akbaba
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Yaliz Akbaba, Lehrer*innen und der Migrationshintergrund (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779946373
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Descripción / Abstract
Die stereotype Repräsentation des Migrationshintergrunds als Problem und Ressource birgt handlungsrelevante Folgen für die Lehrer*innen: Während der Migrationshintergrund als Ressource eingesetzt werden soll, wirkt er als Gelegenheitsstruktur für Diskreditierungen weiter. Die ethnografische Studie rekonstruiert das spezifische double-binding Ethnicity von drei Lehrpersonen. Dabei erweisen sich die im Dispositiv des Migrationshintergrunds Subjektivierten als widerständig und gestaltend, indem sie in Praktiken der Ent-Unterwerfung Zugehörigkeitsordnungen verschieben und zu Modellen für die Integration von Ambivalenzen werden.
Índice
- BEGINN
- Inhalt
- Danksagung
- Einleitung
- I. Fremdheit und Schule: Diskurstheoretische und ethnografische Zugänge
- Kapitel 1 Forschungsstand
- Kapitel 2 Migrationshintergrund als Dispositiv
- Kapitel 3 Das Forschungsprogramm
- II. Empirische Analysen: Doing Ethnicity
- Kapitel 4 Der Migrationshintergrund im Vordergrund
- Kapitel 5 Exkurs: Differenzsetzung unter ‚Aussätzigen†˜
- III. Empirische Analysen: Double-binding Ethnicity
- Kapitel 6 Die Bewältigung des Doublebind durch Neutralisierung
- Kapitel 7 (Wider)ständiges Management fundamentaler Ambivalenzen
- IV.Diskussion: Dispositiv und Widerstand
- Kapitel 8 Die Befunde im analytischen Rückblick
- Kapitel 9 Methodische Reflexion und Ausblick
- Literatur