Mentoring, Social Capital, and Human Capital
Mary Agnes Hamilton y Stephen F. Hamilton
Cite this publication as
Mary Agnes Hamilton, Stephen F. Hamilton, Mentoring, Social Capital, and Human Capital (24.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0340-4099, 2014 #3, S.206
5
accesses
accesses
Descripción / Abstract
The transition from school to work is an important component of the life-stage transition from adolescence to adulthood. This issue´s focus on school and work is central to becoming adult because, unlike prior life-stage transitions, the transition to adulthood is defined primarily by changes in the roles people perform in social institutions rather than by physiological changes. Ceasing to be a full-time pupil or student and assuming full-time employment are critical markers of adult status. Employment enables financial and residential independence of parents, and potentially the establishment of a new nuclear family, and full engagement in civil society, additional role changes that are critical markers of adulthood.
Keywords: School-to-work transition, life-stages, natural mentoring
Der Übergang von der Schule in die Arbeitswelt bildet einen bedeutenden Abschnitt im Übergang von der Adoleszenz in das Erwachsenenleben. Dieser Übergang in die Erwachsenenwelt ist überwiegend durch den Rollenwechsel bestimmt, den die Individuen in sozialen Institutionen erfahren, und weniger durch physiologische Veränderungen. Die Aufgabe der Rolle, Vollzeitschülerin bzw. -schüler oder -studentin bzw. -student zu sein und eine Vollzeitbeschäftigung auszuüben, sind entscheidende Merkmale des Erwachsenenalters. Eine Beschäftigung ermöglicht u. a. eine finanzielle und auch unterbringungsmäßige Unabhängigkeit von den Eltern und gewährt die Chance, eine eigene Familie zu gründen und sich voll sozial und politisch zu engagieren.
Schlüsselwörter: Übergang von der Schule in den Arbeitsprozess, Lebensphasen, natürliches Mentoring
Keywords: School-to-work transition, life-stages, natural mentoring
Der Übergang von der Schule in die Arbeitswelt bildet einen bedeutenden Abschnitt im Übergang von der Adoleszenz in das Erwachsenenleben. Dieser Übergang in die Erwachsenenwelt ist überwiegend durch den Rollenwechsel bestimmt, den die Individuen in sozialen Institutionen erfahren, und weniger durch physiologische Veränderungen. Die Aufgabe der Rolle, Vollzeitschülerin bzw. -schüler oder -studentin bzw. -student zu sein und eine Vollzeitbeschäftigung auszuüben, sind entscheidende Merkmale des Erwachsenenalters. Eine Beschäftigung ermöglicht u. a. eine finanzielle und auch unterbringungsmäßige Unabhängigkeit von den Eltern und gewährt die Chance, eine eigene Familie zu gründen und sich voll sozial und politisch zu engagieren.
Schlüsselwörter: Übergang von der Schule in den Arbeitsprozess, Lebensphasen, natürliches Mentoring