Entwicklungsaufgaben von Jugendlichen heute - Bedeutsamkeit und Bewältigung
Viola Meckelmann y Nina Alice Dannenhauer
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Viola Meckelmann, Nina Alice Dannenhauer, Entwicklungsaufgaben von Jugendlichen heute - Bedeutsamkeit und Bewältigung (25.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2014 #2, S.182
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Descripción / Abstract
Im Rahmen der Jugendforschung wird heute dem Konzept der Entwicklungsaufgaben von Havighurst (1972) eine hohe Relevanz zugeschrieben. Es gibt jedoch bisher nur relativ weni-ge aktuelle Studien, die die Bedeutsamkeit und Bewältigung der von Havighurst postulierten Entwicklungsaufgaben aus der Sicht von Jugendlichen heute auch empirisch untersucht ha-ben. Hiervon ausgehend wurde in der vorliegenden Studie untersucht, wie Jugendliche heute die Bedeutsamkeit bzw. Bewältigung dieser Aufgaben einschätzen. In die Untersuchung ein-bezogen wurde auch der "Erwerb von Medienkompetenz", als eine weitere Entwicklungsauf-gabe von Jugendlichen heute. Hierzu wurden 387 Jugendliche (187 Mädchen und 200 Jun-gen) 7. und 9. Klassen aus Berliner Schulen (314 Gymnasiasten und 73 Hauptschüler) be-fragt. Die vorliegenden Ergebnisse verweisen auf die hohe Bedeutsamkeit der untersuchten Entwicklungsaufgaben für Jugendliche heute. Es zeigten sich jedoch auch deutliche Unter-schiede zwischen den untersuchten Schülern aus 7. und 9. Klassen bzw. zwischen den unter-suchten Gymnasiasten und Hauptschülern.
Schlüsselbegriffe: Jugendalter, Entwicklungsaufgaben, Medienkompetenz, Bewältigung
In the context of current developmental youth research, Havighurst´s developmental task theory (1972) has a high relevance. However, there is a lack of current empirical studies that consider the significance of and coping with Havighurst´s developmental tasks among ado-lescents. Thus the aim of the current study was to investigate the significance of and coping with these developmental tasks among adolescents today. The study also includes "learning of media competence" which is presently also being discussed as one relevant developmental task among adolescents today. The participants of this study were 387 adolescents (187 girls and 200 boys) from Berlin (seventh grade and ninth grade, 314 "Gymnasium" (upper sec-ondary school) pupils and 73 "Hauptschule" (lower secondary school) pupils). The results suggest that the investigated developmental tasks have great significance for contemporary adolescents. The findings also showed significant differences between pupils from the sev-enth grade and ninth grade, as well as from different school levels ("Gymnasium" vs. "Hauptschule").
Keywords: adolescence, developmental task, media competence, coping
Schlüsselbegriffe: Jugendalter, Entwicklungsaufgaben, Medienkompetenz, Bewältigung
In the context of current developmental youth research, Havighurst´s developmental task theory (1972) has a high relevance. However, there is a lack of current empirical studies that consider the significance of and coping with Havighurst´s developmental tasks among ado-lescents. Thus the aim of the current study was to investigate the significance of and coping with these developmental tasks among adolescents today. The study also includes "learning of media competence" which is presently also being discussed as one relevant developmental task among adolescents today. The participants of this study were 387 adolescents (187 girls and 200 boys) from Berlin (seventh grade and ninth grade, 314 "Gymnasium" (upper sec-ondary school) pupils and 73 "Hauptschule" (lower secondary school) pupils). The results suggest that the investigated developmental tasks have great significance for contemporary adolescents. The findings also showed significant differences between pupils from the sev-enth grade and ninth grade, as well as from different school levels ("Gymnasium" vs. "Hauptschule").
Keywords: adolescence, developmental task, media competence, coping