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ZfG - Bildung im Elementar- und Primarbereich - Ganztagsgrundschule

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ZfG - Bildung im Elementar- und Primarbereich - Ganztagsgrundschule (2013), Verlag Julius Klinkhardt, 83670 Bad Heilbrunn, ISSN: 1865-3553, 2013 #2,

Índice

  • Cover
  • Titelei
  • Inhaltsverzeichnis
  • Hans Merkens: Ganztagsgrundschule
  • 1. Vorbemerkung
  • 2. Organisationsform Ganztagsschule
  • 3. Themen der Ganztagsschulforschung
  • 4. Schulentwicklung
  • Literatur
  • Anna Schütz & Anne Breuer: Familiarisierung und Professionalisierung - ein ganztagsschulisches Entwicklungsproblem?
  • 1. Einleitung
  • 2. Familiarisierung von Schule - Anschlüsse an den Forschungsstand
  • 3. Das Mittagessen als schulisches Setting und damit verbundene Anforderungen an die professionellen AkteurInnen
  • 4. Fallanalyse: "Lina schmeckt das Essen nicht"
  • 5. Fazit und Ausblick
  • Literatur
  • Karin Lossen, Wolfram Rollett & Ariane S. Willems: Organisationskulturelle Bedingungen auf der Schulebene: Zur Beziehung von innerschulischer Kooperation, Beanspruchungserleben und Innovationsbereitschaft in Lehrerkollegien an Ganztagsgrundschulen
  • 1. Einleitung
  • 2. Forschungsstand
  • 3. Hypothesen
  • 4. Methode
  • 5. Ergebnisse
  • 6. Zusammenfassende Interpretation
  • Literatur
  • Oliver Böhm-Kasper, Vanessa Dizinger & Verena Heitmann: Interprofessionelle Kooperation an offenen und gebundenen Ganztagsgrundschulen
  • 1. Einleitung
  • 2. Theoretische Ansätze und Stand der empirischen Forschung
  • 3. Untersuchungsdesign
  • 4. Ergebnisse
  • 5. Diskussion
  • Literatur
  • Ariane S. Willems, Stephan Jarsinski, Heinz Günter Holtappels & Wolfram Rollett: Schulische Qualitätsmerkmale von Ganztagsgrundschulen aus Sicht der Lehrkräfte - Zur Bedeutung der sozialen Komposition der Schülerschaft
  • 1. Einleitung
  • 2. Theoretischer Hintergrund und empirischer Forschungsstand
  • 3. Forschungsfragen
  • 4. Methode
  • 5. Ergebnisse
  • 6. Zusammenfassende Diskussion und Ausblick
  • Literatur
  • Stephan Mücke:Schulleistungsentwicklung in der Ganztagsgrundschule - Analysen zum Migrationshintergrund unter Berücksichtigung des mündlichen Sprachniveaus
  • 1. Problemkontext und Forschungsstand
  • 2. Methodisches Vorgehen
  • 3. Ergebnisse
  • 4. Zusammenfassung und Diskussion
  • Literatur
  • Sara Fürstenau & Katrin Huxel: Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt
  • 1. Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten
  • 2. Sprachliche Bildung als Handlungsfeld interkultureller Schulentwicklung
  • 3. Fallstudien
  • 4. Diskussion
  • 5. Ausblick
  • Literatur
  • Ahmet Derecik & Ulrich Deinet: Informelles Lernen von Kindern in der Ganztagsgrundschule als Beitrag zur Lebensbewältigung
  • 1. Einleitung
  • 2. Informelles Lernen auf Schulhöfen von Ganztagsgrundschulen
  • 3. Informelles Lernen durch sozialräumliche Aneignung
  • 4. Fehlende raumtheoretische Untersuchungen zu Schulhöfen
  • 5. Untersuchungskonzeption
  • 6. Untersuchungsergebnisse
  • 7. Fazit und Ausblick
  • Literatur
  • Britta Kohler & Karin-Ulrike Nennstiel: Soziale Ungleichheit und Ganztagsschule in Japan und Deutschland: Konzeptionen, Organisationsformen, Begründungslinien und Wirkungsanalysen
  • 1. Einleitung
  • 2. Konzeptionen von Ganztagsschulen
  • 3. Soziale Ungleichheit als Begründung für Ganztagsschulen
  • 4. Wirkungsanalysen und vergleichende Überlegungen
  • Literatur
  • Anna-Catharina Grohmann: Lernziel- und Leistungszielorientierungen bei Grundschulkindern: Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?
  • 1. Einleitung
  • 2. Methode
  • 3. Ergebnisse
  • 4. Diskussion
  • Literatur
  • Torsten Eckermann, Friederike Heinzel & Frank Lipowsky: Zur Qualität der Schüler-Schüler-Interaktion beim kooperativen Lernen mit Textlupe und Schreibkonferenz - Welche Strukturierungshilfen sind förderlich?
  • 1. Einleitung
  • 2. Forschungsstand
  • 3. Fragestellungen
  • 4. Methode
  • 5. Ergebnisse
  • 6. Diskussion
  • Literatur
  • Astrid Rank: Umweltbildung in der Grundschule
  • 1. Historische Entwicklung der Umweltbildung
  • 2. Umweltbildung - was ist das?
  • 3. Diskussion
  • Literatur
  • Rezensionen
  • Walter Köhnlein: Sachunterricht und Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2012, 560 Seiten, 29,90 Euro.
  • Frank Hellmich (Hrsg.): Selbstkonzepteim Grundschulalter. Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Stuttgart: Kohlhammer 2011, 280 S., 32,90Euro.
  • Rückumschlag

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