»Wie meinst du das?« Gesprächsführung mit Jugendlichen
Martine F. Delfos
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Martine F. Delfos, »Wie meinst du das?« Gesprächsführung mit Jugendlichen (2012), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407223609
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Descripción / Abstract
Echte Kommunikation mit Jugendlichen ist dynamisch und bereichernd, aber dazu muss man die richtige Haltung einnehmen und den richtigen Ton anschlagen. Martine Delfos stellt Gesprächsmethoden vor und beschreibt, wie man mit Jugendlichen und Heranwachsenden ins Gespräch kommt. So denken Jugendliche aktiv mit – sie schalten ihr Gehirn ein. Und das ist wichtig und notwendig, weil es oft so scheint, als wäre es wie bei einem Stromausfall ausgeschaltet …
»Wie meist du das?« ist ein klar und verständlich geschriebenes Buch, das die Welt der Jugendlichen anhand vieler Beispiele auf eindringliche Weise erschließt. Es eröffnet Möglichkeiten für die Kommunikation mit Jugendlichen und Heranwachsenden und für ihre Erziehung. Außerdem ist dieses Buch ein hervorragendes Hilfsmittel zum Verständnis ihrer Lebenswelten. Durch seinen logischen Aufbau und die vielen Übungen legt Martine Delfos mit ihrer Fortsetzung des erfolgreichen Bandes »Sag mir mal …« eine praxisorientierte Hilfe für alle vor, die beruflich mit Jugendlichen und Heranwachsenden zu tun haben, ob LehrerInnen, SozialarbeiterInnen, TherapeutInnen und natürlich für alle Eltern, die ihre Kinder in der Pubertät besser verstehen und echt und ungezwungen mit ihnen kommunizieren wollen.
»Wie meist du das?« ist ein klar und verständlich geschriebenes Buch, das die Welt der Jugendlichen anhand vieler Beispiele auf eindringliche Weise erschließt. Es eröffnet Möglichkeiten für die Kommunikation mit Jugendlichen und Heranwachsenden und für ihre Erziehung. Außerdem ist dieses Buch ein hervorragendes Hilfsmittel zum Verständnis ihrer Lebenswelten. Durch seinen logischen Aufbau und die vielen Übungen legt Martine Delfos mit ihrer Fortsetzung des erfolgreichen Bandes »Sag mir mal …« eine praxisorientierte Hilfe für alle vor, die beruflich mit Jugendlichen und Heranwachsenden zu tun haben, ob LehrerInnen, SozialarbeiterInnen, TherapeutInnen und natürlich für alle Eltern, die ihre Kinder in der Pubertät besser verstehen und echt und ungezwungen mit ihnen kommunizieren wollen.
Reseña
»Martine Delfos ist eine ungewöhnliche Erscheinung in der niederländischen Psychologielandschaft. Das liegt an ihrer Produktivität auf vielerlei Gebieten und ihrem großen Einfluss auf die Praxis.« NRC Handelsblad
»Aber das Wissen, wie wir Bedürfnisse, Wünsche und Anliegen von Jugendlichen in Erfahrung bringen können und dabei die Tatsache berücksichtigen, dass sie noch abhängig von Erwachsenen sind, fehlte bis jetzt in der Fachwelt. “Wie meinst Du das?† füllt diese Wissenslücke.« www.infostelle.ch – Schweizer Online-Plattform für das Sozialwesen
»Aber das Wissen, wie wir Bedürfnisse, Wünsche und Anliegen von Jugendlichen in Erfahrung bringen können und dabei die Tatsache berücksichtigen, dass sie noch abhängig von Erwachsenen sind, fehlte bis jetzt in der Fachwelt. “Wie meinst Du das?† füllt diese Wissenslücke.« www.infostelle.ch – Schweizer Online-Plattform für das Sozialwesen
Extracto
Índice
- BEGINN
- INHALT
- VORWORT
- GELEITWORT
- 1 EINLEITUNG – »Gehirn einschalten!«
- RICHTIGE KOMMUNIKATION
- GEHIRN »EINSCHALTEN«!
- DER KLUGE JUGENDLICHE
- AUFBAU DES BUCHES
- KERNAUSSAGEN
- 2 VORPUBERTÄT UND PUBERTÄT – Wachstum und Entwicklung
- DIE PUBERTÄT ALS KONSTRUKTION
- GESCHLECHTSREIFUNG
- DER WACHSTUMSSCHUB
- HORMONE
- SOZIALISATION
- ERNÄHRUNG UND GESUNDHEIT
- SEXUALITÄT
- IDENTITÄTSBILDUNG
- GLEICHALTRIGE UND FREUNDSCHAFTEN
- DIE VERTIEFUNG DES DENKENS
- MORALISCHE ENTWICKLUNG
- DIE BEDEUTUNG DER SCHULE
- PROBLEMVERHALTEN
- KERNAUSSAGEN
- 3 JUGENDLICHE ERZIEHEN – Fallen und Aufstehen
- KRITISCHE PASSAGEN VON DER GEBURT BIS ZUR ADOLESZENZ
- DIE ERZIEHUNG IN DER PUBERTÄT
- VERHALTENSÄNDERUNG UND VEREINBARUNGEN TREFFEN
- PROBLEMVERHALTEN
- SCHEIDUNG
- TRAUMATISCHE ERLEBNISSE
- ALKOHOL UND DROGEN
- DEPRESSION UND SELBSTMORD
- DIE FUNDAMENTALE BEDEUTUNG VON KOMMUNIKATION BEI PROBLEMEN
- KERNAUSSAGEN
- 4 GESPRÄCHE FÜHREN – Interesse und Respekt
- GRUNDLEGENDES UMDENKEN
- QUALITÄT EINES GESPRÄCHS
- ALLGEMEINE KOMMUNIKATIONSBEDINGUNGEN
- KOMMUNIKATIONSBEDINGUNGEN BEI JUGENDLICHEN
- SCHWERPUNKTE BEI DER GESPRÄCHSFÜHRUNG MIT JUGENDLICHEN
- METAKOMMUNIKATION
- LOYALITÄT
- MODERNE KOMMUNIKATIONSMITTEL
- SPRACHFERTIGKEIT UND VERSCHLOSSENHEIT
- JUNGEN UND MÄDCHEN SIND UNTERSCHIEDLICH
- DER GESPRÄCHSAUFBAU
- KERNAUSSAGEN
- JOSIES TAGEBUCHFRAGMENTE
- 5 DEN JUGENDLICHEN BEFRAGEN – Die Anhörung beider Parteien
- FRAGETECHNIKEN
- KÖRPERSPRACHE
- METAKOMMUNIKATION ALS REPARATURMITTEL
- KERNAUSSAGEN
- 6 DIE SOKRATISCHE METHODE – Entdecken lassen
- SOKRATES DER WEISE
- GRUNDREGELN DER SOKRATISCHEN GESPRÄCHSFÜHRUNG
- FRAGEGELENKTES ARBEITEN
- ANWENDUNGEN
- KERNAUSSAGEN
- 7 GESPRÄCHSFÜHRUNG NACH ALTER – Adoleszenz in Phasen eingeteilt
- ADOLESZENZ IN PHASEN EINGETEILT
- PHASE I: 12 BIS 14 JAHRE
- PHASE II: 14 BIS 16 JAHRE
- PHASE III: 16 BIS 18 JAHRE
- PHASE IV: 18 BIS 21 (–>25) JAHRE
- KERNAUSSAGEN
- 8 EPILOG
- Anhang
- ANLAGE 1: Übungen in Kommunikation
- ANLAGE 2: Kernaussagen
- ANLAGE 3: Gesprächsführung mit Adoleszenten nach Alter
- LITERATURVERZEICHNIS
- Personenregister
- Sachregister