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Pedagogía/Trabajo social (722)

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Sonderpädagogische Förderung heute (820)

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Resultados

„Institutionalisierte Adoleszenz“ – Entwicklungsbedingungen junger Inhaftierter vor der Folie spezifischer Entwicklungsaufgaben

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Inklusive Erwachsenenbildung – international vergleichende Perspektiven der Implementierung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Selbstregulation von Quereinsteigenden in schulischen Konfliktsituationen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Inklusive Erwachsenenbildung – mikrodidaktische Qualifikationsbedarfe von Kursleitungen am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Inklusive Erwachsenenbildung umsetzen: Die Fortbildung des Projekts INAZ zur Qualifizierung und Professionalisierung der Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Inklusion in der allgemeinen Erwachsenenbildung als Aufgabe von Organisations- und Professionalitätsentwicklung – Qualifikationsvarianten an Volkshochschulen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Kinderrechte in der Coronapandemie

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Editorial

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

„Den Umgang mit Technik erlernt man vor allem, wenn man mit Technik umgehen muss“ – Digitale Lernerfahrungen von Studierenden und behinderten Menschen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Leitlinien gelingender sexueller Selbstbestimmung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Leitlinien gelingender sexueller Selbstbestimmung in Wohneinrichtungen der Eingliederungshilfe

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Buchbesprechungen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 3, 2021

Inklusion und Digitalisierung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Editorial

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Optimierung sonderpädagogischer Professionalität im inklusionsorientierten Unterricht

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Können Schülerinnen und Schüler die Qualität ihrer Lehrkräfte beurteilen?

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Inklusion und Leistung im Kontext von Optimierung: Relevanz von und Umgang mit sozialen Vergleichsprozessen in inklusiven Settings

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Kognitionspsychologische Überlegungen zur begrifflichen Umschreibung von Personen, die als geistig behindert bezeichnet werden

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Das Münchner Lernhaus – auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung im inklusiven Setting eine echte Lern-Option?

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Differenzpraktiken als Hegemoniepraktiken Lehramtsstudierender und deren Bedeutung für inklusionsbezogene Orientierungen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Im Strudel der Optimierung: wohlklingende Abrichtungen und sanfte Disziplinierungen im Kontext des Phänomens ADHS

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Buchbesprechungen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 2, 2021

Lehrerbildung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

Buchbesprechungen

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

„Und für mich ist es etwas anderes …“ – Vielfalt erfahren und vergegenwärtigen mittels Vignettenforschung ‚Nah am Werk‘

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

Von Geschlechterrollen und Gleichberechtigung

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

Intersektionale Perspektiven auf Trauma mit Fokus auf die Differenzkategorie „race“

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

Das Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung im Kontext Schule an der Humboldt-Universität zu Berlin: Ein Bericht

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021

Ich beschreibe mich, wir beschreiben uns. Chancen kunstpädagogischer Projektarbeit für die Pädagogik des sicheren Ortes am Lernort Schule

Artículo de Sonderpädagogische Förderung heute

Edición: 1, 2021