Lebenswelten von Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten und ihre Perspektiven auf soziale Hilfen in der fähigkeitsorientierten Gesellschaft

Hanna Weinbach

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Hanna Weinbach, Lebenswelten von Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten und ihre Perspektiven auf soziale Hilfen in der fähigkeitsorientierten Gesellschaft (29.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2023 #2, p.202

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Description / Abstract

Bislang ist wenig darüber bekannt, wie Jugendliche, denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Schwerpunkt geistige Entwicklung zugeschrieben worden ist, als Adressat*innen auf unterschiedliche soziale Hilfen im schulischen Kontext blicken. Der Beitrag greift dieses Desiderat auf der Grundlage einer Fotobefragung auf. Diese zielt darauf, Aufschluss über Erfahrungen zu gewinnen, die junge Menschen mit entsprechendem Förderstatus, die entweder ein Internat mit angeschlossener Förderschule besuchen oder von einer Assistenzperson in einem inklusiven Setting in einer allgemeinbildenden Schule begleitet werden, in ihrem Alltag zwischen Schule, Peers, Familie, Freizeitaktivitäten und Medien machen. Anhand von Rekonstruktionen von Passagen aus den Fotointerviews mit zwei der Jugendlichen, die sich an der Studie beteiligten, arbeite ich in diesem Beitrag heraus, wie diese ihre Beziehungen zu Assistenzpersonen gestalten, wie sie die sozialen Hilfen erleben und wie sie ihnen gegenüber Handlungsmächtigkeit herstellen. Die Befunde werden agencytheoretisch kontextualisiert und vor dem Hintergrund von Fähigkeitsorientierungen der modernen Gesellschaft, die im Bildungssystem und in sozialen Hilfen reproduziert werden, reflektiert.

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