Stressregulation in bewusst gestalteten Schüler-Lehrer-Beziehungen
André Meier
Cite this publication as
André Meier, Stressregulation in bewusst gestalteten Schüler-Lehrer-Beziehungen (29.03.2024), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2021 #9, p.39
124
accesses
accesses
Description / Abstract
Die Regulation von Stress im Kontext der Schüler-Lehrer-Beziehung ist eine notwendige Bedingung, damit Schüler*innen möglichst gute Voraussetzungen für das Lernen haben. Wie entsteht Stress bei Schüler*innen, und wie kann er in einer unsicher-ambivalenten Bindung reguliert werden?