Experimentelle Unterrichtsphasen im inklusiven Physikunterricht mit digitalen Medien gestalten
Alexander Küpper and Hannah Weck
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Alexander Küpper, Hannah Weck, Experimentelle Unterrichtsphasen im inklusiven Physikunterricht mit digitalen Medien gestalten (20.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 9783779958178, 2021 #1, p.10
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Description / Abstract
Experimente im Physikunterricht üben eine besondere Faszination auf eine Vielzahl der Lernenden aus. Barrieren, die aus Wechselwirkungen zwischen Lernenden und Lernumgebung entstehen, können jedoch der eigenen Erfahrung nach schnell dazu führen, dass sich diese Faszination in Frustration umwandelt. Für die Partizipation aller Lernenden ist es daher notwendig, diese Barrieren zu reduzieren oder sogar zu vermeiden, wobei sich hierzu digitale Medien anbieten. Nach einem generellen Problemaufriss zur Verwendung digitaler Medien im Unterricht werden im Beitrag profunde Gedanken zum Experimentieren mit Tablets im inklusiven Physikunterricht präsentiert. Im Anschluss werden zwei, im Sinne des Design-Based Research-Ansatzes entwickelte, Lehr-Lern-Settings vorgestellt, bei denen Lernende von Tablets unterstützt experimentieren und auf diese Weise stärker partizipieren können.