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Table of content

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Dank
• 1. Einleitung
• 1.1 Verortung und Fragestellung der Arbeit
• 1.2 Die Suche nach Begrifflichkeiten
• 2. Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft
• 2.1 Bildungsteilhabe mit Blick auf Migration, soziale Herkunft und Geschlecht
• 2.2 Bildungsverläufe von Migrant*innen im Fokus qualitativer Studien
• 2.3 Diskriminierungserfahrungen im (Hoch-)Schulkontext
• 2.4 Institutionelle Selektionsmechanismen im Bildungswesen
• 2.5 Zusammenfassung
• 3. Rechtliche und institutionelle Aspekte hochschulischer Antidiskriminierungsarbeit und Diversity-Politik
• 3.1 Gesetzliche Grundlagen
• 3.2 Aktuelle Entwicklungen der Antidiskriminierungsarbeit an Hochschulen
• 3.3 Diversity Management an Hochschulen
• 3.4 Zusammenfassung
• 4. Theoretische Perspektiven von Diskriminierung und sozialer Ungleichheit
• 4.1 Soziale Ungleichheit und Bildung
• 4.2 Diskriminierung (nicht nur) auf Basis des Geschlechts, der ethnischen und sozialen Herkunft – die Wichtigkeit einer intersektionalen Perspektive
• 4.3 Soziale Identität und Stigma
• 4.4 Anerkennung, Migration und Bildung
• 4.5 Zusammenfassung
• 5. Forschungsdesign und Methoden
• 5.1 Methodologische Grundlagen der dokumentarischen Methode
• 5.2 Erhebungsmethoden: Gruppendiskussion und narratives Interview
• 5.3 Durchführung der Erhebung und forschungsethische Reflexionen
• 6. Fallporträts
• 6.1 Gruppe MARS – „Auch wenn ich gut war, wollt†™ ich trotzdem mehr erreichen“
• 6.2 Gruppe WEGA – „Irgendwann ist man selbst †™n Kerl“
• 6.3 Gruppe CAPELLA – „Du bist †™ne Frau plus Kopftuch, du wirst zweimal diskriminiert“
• 6.4 Gruppe SATURN – „Wir wurden richtig in so †™n kaltes Wasser reingeworfen und haben bei minus zehn angefangen“
• 6.5 Gruppe SIRIUS – „Das ist ja das Tolle an diesen Räumen, dass man sich gegenseitig hilft“
• 6.6 Gruppe MERKUR – „Alleine erreicht man da nichts, eher in einer Hochschulgruppe“
• 6.7 Gruppe JUPITER – „Es ist tatsächlich so, dass man dir nie diese Emanzipation zusprechen würde“
• 7. Orientierungen im Spannungsfeld zwischen Zugehörigkeit und Missachtung im universitären Kontext
• 7.1 Typ I – Anerkennung und Selbstoptimierung
• 7.2 Typ II – Individuelle Anpassungsleistungen zur Herstellung von Normalität
• 7.3 Typ III – Bewirken von Veränderung durch Kollektivität
• 7.4 Zusammenfassung und Kontrastierung der Typen
• 8. Zur Bedeutung der Verflechtungen sozialer Ungleichheitskategorien
• 8.1 Geschlecht und Fachkultur
• 8.2 Geschlecht, Religion und ethnisierte Zugehörigkeit
• 8.3 Soziale Herkunft, Familie und ethnisierte Zugehörigkeit
• 8.4 Zusammenfassung
• 9. Ergebnisdiskussion
• 9.1 Studentische Orientierungen und Handlungspraxen im Umgang mit Diskriminierungen
• 9.2 Erfahrungsräumliche Konfigurationen intersektionaler Differenzlinien
• 9.3 Implikationen für die Hochschulpraxis
• 9.4 Methodische und forschungspraktische Reflexionen zur Analyse sozialer Ungleichheit und von Diskriminierungen
• 9.5 Ausblick
• 10. Literaturverzeichnis
• 11. Anhang
• Anhang 1: Auszüge aus dem Twitter-Verlauf #CampusRassismus
• Anhang 2: Transkriptionsrichtlinien Talk in Qualitative Research
• Anhang 3: Leitfaden für die Gruppendiskussion (Nr. 2–7)
• Anhang 4: Leitfaden für das narrative Interview
• Anhang 5: Kurzfragebogen zur Person
• Anhang 6: Aufruf zur Teilnahme an der Studie