Das übersehene Kind
Wenn »Super!« zu wenig und Verwöhnen Vernachlässigen ist
Beate Letschert-Grabbe
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Beate Letschert-Grabbe, Das übersehene Kind (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779952947
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Description / Abstract
Die Autorin spricht mit Kindern einer 4. Klasse über Fragen der Erziehung und Pädagogik. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kinder mit ihrem berechtigten Wunsch nach Beachtung, Zuwendung und Anerkennung oft übersehen werden. In den Gesprächen zeigt sich, wie differenziert die Kinder ihre Erfahrungen aus Elternhaus und Schule reflektieren und wie genau sie sagen können, was sie stärkt und ermutigt. Vieles, was für ihre Entwicklung wichtig ist, geht durch Verwöhnung und Vernachlässigung, durch die Hektik des Alltags und gängige Floskeln verloren. Das Buch orientiert sich an der Individualpsychologie Alfred Adlers und macht den Kerngedanken der Ermutigung zum Leitmotiv. Dabei bezieht die Autorin die Überlegungen der Schülerinnen und Schüler in ihre eigenen Reflexionen mit ein. Ein Schwerpunkt ist der Umgang mit Kindern, die durch destruktive Verhaltensweisen auffallen. In diesem Kontext spielt der Zusammenhang zwischen der Ermutigung der Kinder und der Ermutigung der Lehrkräfte eine zentrale Rolle.
Description
Dr. phil. Beate Letschert-Grabbe ist individualpsychologische Beraterin und Supervisorin (DGIP). Sie war Schulleiterin einer Grundschule, Lehrbeauftragte am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg und verantwortlich für die Lehrerausbildung am Institut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg. Seit 2005 ist sie in der (Lehrer-)Fortbildung zu pädagogischen und individualpsychologischen Themen tätig. Beate Letschert-Grabbe ist Referentin u. a. bei der Deutschen Gesellschaft für Individualpsychologie (DGIP) und beim Niederländischen Institut für Unterricht und Erziehung (NIVOZ, Driebergen). Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Umgang mit Kindern mit destruktivem Verhalten und Möglichkeiten der Ermutigung, Zusammenarbeit mit Eltern und Elterngespräche, Schulentwicklung und pädagogische Schulprofilgestaltung, Kollegiale Unterrichtsreflexion und Supervision. beate.letschert@teleos-web.de
Table of content
- BEGINN
- Inhalt
- Vorwort
- Einführung
- 1. Der will doch nur Beachtung!
- Vom Zusammenhang zwischen Beachtung und Selbstwertgefühl
- Erstes Beispiel: Tim
- Zweites Beispiel: Marie
- Wenn meine Eltern mich sehen und mit mir sprechen, dann gibt das gute Gefühle. Dann hüpft es in meiner Seele ! Gedanken der Kinder
- Ein Gespräch mit Kindern, die gerne zuhören: Hanna und Hanna Yara
- 2. Das schaffst du schon!
- „Ein schwacher Trost“
- Trost – Eine Kindheitserinnerung
- Bär ist weg ! – Ein Gespräch zwischen dem fünfjährigen Ben und der Erzieherin
- 3. Das Kind verstehen: Chancen und Schwierigkeiten
- Erste Beispielsituation: Alex
- Zweite Beispielsituation: Nele
- Und wenn sie die Tasche nun doch hätte haben wollen ? Gedanken der Autorin
- 4. Das hast du super gemacht!
- Beispielsituationen
- Schluss: Ermutigende Rückmeldungen
- 5. Fremdbilder und Selbstbilder entmutigter Kinder
- Fremdbild und Selbstbild entmutigter Kinder
- Die Gedanken der Kinder: Pädagogische Essenz und praktische Empfehlungen
- 6. Wer darf dir heute den Ranzen tragen?
- Erstes Beispiel: Lisa
- Folgen der Verwöhnung
- Zweites Beispiel: Anne
- Drittes Beispiel: Marcel
- Die Rolle der Eltern und die Isolation des Kindes
- 7. Das übersehene Kind
- 8. Unser Großer und der Kleine
- … und wollte auch mal quasi ins Bühnenlicht kommen … Gedanken der Kinder
- Aber ich möchte doch auch beachtet werden ! Gedanken der Kinder
- Empfehlungen für die Eltern
- 9. Gelernt ist gelernt!
- Erste Beispielsituation: Im Zug
- Reflexion der ersten Beispielsituation
- Da fühlt man sich lästig und unwillkommen ! Gedanken der Kinder
- Zweite Beispielsituation: Im Kurpark
- Reflexion der zweiten Beispielsituation
- Und ein letztes Beispiel
- 10. Ermutigung der Lehrkraft und Ermutigung des Kindes. Schulinterne Lehrerfortbildung und Kollegiale Unterrichtsreflexion
- Eine Schulinterne Lehrerfortbildung zum Thema „Umgang mit Kindern mit destruktivem Verhalten“
- Die Kollegiale Unterrichtsreflexion
- Die Bedeutung der Selbstermutigung für die pädagogische Arbeit
- Schluss
- Literaturempfehlungen
- Zur Autorin