Digital gestütztes Lernen

Praxisbeispiele für eine zeitgemäße Schulentwicklung

Hans-Günter Rolff and Ulrich Thünken

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Hans-Günter Rolff, Ulrich Thünken, Digital gestütztes Lernen (2020), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407632111

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Description / Abstract

Wie muss ein pädagogisches Konzept aussehen, das digitale Medien sinnvoll in die bestehenden Curricula einbaut? Wie muss man das Kollegium aufstellen, um in digitalen Zeiten gemeinsam Schule und Unterricht weiterzuentwickeln? Und welche Anforderungen stellt der Digitalpakt?
Dieses Buch handelt von Visionen und Konzepten der Schulentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung, aber vor allem von den Realitäten und Entwicklungsstufen des »Digital gestützten Lernens« (DgL). Zwei Schulen werden als Praxisbeispiele in ihren Entwicklungsschritten und Produkten vorgestellt - bis hin zu Lernmanagementsystemen, Geschäftsordnungen für Gestaltungsgruppen, Kriterienrastern für die App-Auswahl, Schülerregeln für den Gebrauch von Smartphones und anschaulichen Unterrichtsbeispielen. Darüber hinaus enthält das Buch praxiserprobte Instrumente zur Selbsteinschätzung der Entwicklungsstände von Schulen, zum digitalisierten Schülerfeedback zum Unterricht und rasch auswertbare Kollegiumsbefragungen.
Die beiden Fallstudien sind so angelegt, dass sie auch andere Schulen auf dem Weg zu einem zeitgemäßen Unterricht anzuregen vermögen. Fast nebenbei wird das Konzept der Schul- und Unterrichtsentwicklung auf einen zeitgemäßen Stand gebracht.

Description

Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor für Bildungsforschung; Gründer des Instituts für Schulentwicklung an der TU-Dortmund und der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte; Berater vieler Schulen, Kultusministerien und Städte.
Ulrich Thünken ist ehemaliger Schulleiter und war in der Schulaufsicht und im Schulministerium NRW für Gesamtschulen, Studienkollegs, Versuchsschulen und den Übergang von der Schule in den Beruf zuständig.

Table of content

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorbemerkung
  • 1. Digital gestütztes Lernen durchSchulentwicklung?
  • 1.1 Ausgangslage
  • 1.2 Welches Modell der Schulentwicklung ist adäquat?
  • 2. Zwei Fallstudien mit Beispielschulen
  • 2.1 Schule mit verheißungsvollem Start: das Theodor-Heuss-Gymnasium Göttingen
  • 2.2 Fortgeschrittene Schule: das Evangelisch Stiftische Gymnasium Gütersloh
  • 2.3 Vergleich der Schulentwicklungsstrategien
  • 3. Weiterentwicklung von Unterrichtskultur
  • 3.1 Zwölf Prüfsteine für guten digital gestützten Unterricht
  • 3.2 Von uns besuchter Unterricht
  • 3.3 Kooperatives Lernen und Kommunikation – digital gestützt
  • 4. Personalisierung des Lernens alsChance und Herausforderung
  • 4.1 Begriffsklärung
  • 4.2 Leitlinien für die Einführung
  • 5. Change Management –Schulentwicklung für die Zukunft
  • 5.1 Erste Phase: Gemeinsame Diagnose
  • 5.2 Zweite Phase: Entwicklungsfahrpläne
  • 5.3 Zukunftsentwürfe für die nächsten drei Jahre
  • 5.4 Rollende Planung: Aus disruptivem Wandel wird kontinuierlicher
  • 6. Neue Aufgaben und Rollenvon Schülerinnen und Schülern
  • 6.1 Selbstlernende und Lehrende
  • 6.2 Medienscouts und CompuTecS
  • 6.3 Feedbackgeber
  • 7. Neue Aufgaben und Rollenvon Lehrpersonen
  • 7.1 Lehrpersonen-Feedback
  • 7.2 Fachkonferenzen
  • 7.3 Professionelle Lerngemeinschaften
  • 8. Neue Aufgaben und Rollen von Schulleitungund Mittleren Führungskräften
  • 8.1 Schulleitung und erweiterte Schulleitung
  • 8.2 Leitung von Fachkonferenzen und Mittlere Führungskräfte
  • 8.3 Informelle Führungsstrukturen und Netzwerke
  • 9. Regeln statt Verbote beim Umgangmit digitalen Medien
  • 9.1 Das Beispiel THG Göttingen
  • 9.2 Das Beispiel ESG Gütersloh
  • 10. Einige praktische Hinweise
  • 10.1 Pädagogik vor Technik
  • 10.2 Mittlere Führungskräfte stärken: Digital Learning Leadership
  • 10.3 Ein integriertes Fortbildungskonzept aufbauen
  • 10.4 Zur Raumgestaltung: Translokation nutzen und Vorhandenes aus- oder umbauen
  • 10.5 Mitarbeit in Netzwerken
  • 10.6 Ressourcen
  • Fazit: Zum Mehrwert digital gestützten Lernens
  • Literatur
  • Anhang
  • 1) Hans-Günter Rolff: Pertinente Schulentwicklungsforschung als Methode
  • 2) Rating Assessment
  • 3) Hans-Günter Rolff/Ulrich Thünken: Zehn-Komponenten-Modell
  • 4) Martin Fugmann: Auf das Lernmanagementsystem kommt es an
  • 5) Yvonne Bansmann/Hendrik Haverkamp: »Dafür gibt es doch eine App!« – Nur welche und was leistet sie?
  • 6) Ulrike Koller: Digital gestütztes Lernen – ein herausforderndes Schulentwicklungsprojekt
  • 7) Hauke Pölert: Command and Control?
  • 8) Geschäftsordnung der Steuergruppe des ESG

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