Unterrichtsentwicklung begleiten - Bildungsreform konkret (E-Book)

Thomas Balmer, Silvia Gfeller and Ueli Hirt

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Thomas Balmer, Silvia Gfeller, Ueli Hirt, Unterrichtsentwicklung begleiten - Bildungsreform konkret (E-Book) (2020), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035515190

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Description

Thomas Balmer, Dr. phil., Dozent und wissenschaftlicher Mitarbeit, Institut für Weiterbildung und Medienbildung, Pädagogische Hochschule Bern. Nach mehrjähriger Tätigkeit als Primarlehrer Studium in Pädagogik, Philosophie und Politikwissenschaft an der Universität Bern und Dissertation in Pädagogik an der Universität Zürich. Tätigkeiten in Forschung und Lehre in der Erwachsenenbildung und der Weiterbildung von Lehrpersonen, insbesondere zu Fragen der Wirksamkeit von Weiterbildung und Unterrichtsentwicklung.


Silvia Gfeller, Studium an der Universität Freiburg, anschliessend mehrjährige Tätigkeit als Sekundarlehrerin an einem Schulversuch in Bern. Ab 1984 Einstieg in die staatliche Lehrerweiterbildung als Dozentin und in den 90er-Jahren als Leiterin von Bildungsreformprojekten. Berufsbegleitendes Studium mit einem Masterabschluss in Bildungsmanagement und Tätigkeit als Bereichsleiterin in der Lehrerweiterbildung, zuletzt mit dem Schwerpunkt Einführung Lehrplan 21 am Institut für Weiterbildung und Medienbildung der Pädagogischen Hochschule Bern.


Ueli Hirt, Dozent für Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Nach mehrjähriger Tätigkeit als Primarlehrer Studium in Pädagogik und Psychologie an der Universität Bern. Er begleitet Schulen und Lehrpersonen bei der Unterrichtsentwicklung, ist in der Weiterbildung tätig und an der Entwicklung des Mathematikunterrichts beteiligt. Mitarbeit bei der Entwicklung des Lehrplans und bei der Konzeption der Lehrplaneinführung im Kanton Bern.

Description / Abstract

Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.

Wie kann eine Bildungsreform optimal zur Verbesserung der Unterrichtsqualität genutzt werden? Zum Beispiel mit fachdidaktischen Begleitangeboten als Weiterbildungs- und Unterstützungsmaßnahme wie bei der Einführung des Lehrplans 21 im Kanton Bern.
Im Buch wird dargelegt, wie Lehrkräfte begleitet werden können, wie ihre Kooperation bei der Unterrichtsentwicklung in vier Fachbereichen aussehen kann und welche Rollen die Fachbereichsverantwortlichen und die Schulleitung einnehmen. Zum Verständnis von Unterrichtsentwicklung als fachbezogene Gemeinschaftsaufgabe trägt die historische und bildungspolitische Rahmung bei.

Table of content

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Unterrichtsentwicklung: Lernen von Lehrpersonen im Kontext von Reformen mit wirksamer Weiterbildung unterstützen
  • 1 Einleitung
  • 2 Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung: Ein historischer Rückblick und eine begriffliche Einordnung
  • 3 Unterrichtsentwicklung: Lernprozesse von Lehrpersonen
  • 4 Lernen angesichts einer Reform
  • 5 Gestaltung von Lerngelegenheiten
  • 6 Dozierendenkompetenz
  • 7 Didaktische Folgerungen für die Unterrichtsentwicklung unterstützende Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung
  • 8 Literaturverzeichnis
  • Geschichte der Bildungsreformen im Hinblick auf die Entwicklung eines spezifischen Angebotsformats zur Umsetzung des Lehrplans 21
  • 1 Ausgangslage im Kanton Bern
  • 2 Gesamtrevision der Bildungsgesetzgebung Ende des 20.††Jahrhunderts
  • 3 Eine neue Schülerbeurteilung
  • 4 Die Einführung der Struktur 6†‰/†‰3 an den Berner Schulen
  • 5 Lehrplan 95
  • 6 Korrekturen der Beurteilungsreform: Schübe 04
  • 7 Integration an Berner Schulen
  • 8 Der Bildungsartikel in der Bundesverfassung und das Projekt HarmoS
  • 9 Der neue Fremdsprachenunterricht – das Projekt Passepartout
  • 10 Der Lehrplan 21 als Impuls, Unterricht neu zu denken?
  • 11 Fazit
  • 12 Literaturverzeichnis
  • Das fachdidaktische Begleitangebot – Unterrichtsentwicklung zur Umsetzung der Kompetenzorientierung und des Lehrplans 21
  • 1 Sechs Kernideen zur Unterrichtsentwicklung
  • 2 Rolle und Aufgaben der Beteiligten
  • 3 Die Struktur der fachdidaktischen Begleitangebote
  • 4 Literaturverzeichnis
  • Mathematikunterricht gestalten und weiter­entwickeln
  • 1 Ausrichtung und Zielpunkt der Unterrichtsentwicklung im Fachbereich Mathematik: Vier Merkmale kompetenzorientierten Mathematikunterrichts
  • 2 Unterrichtsentwicklung in Mathematik konkret: Der Einblick in das fachdidaktische Begleitangebot Zyklus 2 (3.†Š–†Š6. Schuljahr)
  • 3 Übergeordnete Aspekte zur Entwicklung des Mathematikunterrichts im Rahmen eines fachdidaktischen Begleitangebots
  • 4 Literaturverzeichnis
  • Bewegungs- und Sportunterricht weiterentwickeln
  • 1 Fachdiskussionen Anregen – Unterricht reflektieren
  • 2 Rahmenbedingungen und weiterbildungsdidaktische Überlegungen
  • 3 Einblicke in fachdidaktische Begleitangebote Bewegung und Sport 1. und 3. Zyklus – Reflexion der eigenen Praxis
  • 4 Zusammenfassung und Ausblick
  • 5 Literaturverzeichnis
  • Unterrichtsentwicklung im Zyklus 1 mit Fokus auf den Fachbereich «Natur, Mensch, Gesellschaft»
  • 1 Einleitung
  • 2 Voraussetzungen
  • 3 Ausrichtung der Unterrichtsentwicklung im Fachbereich «Natur, Mensch, Gesellschaft»
  • 4 Aufbau und Durchführung des Angebots
  • 5 Moderation im fachdidaktischen Begleitangebot NMG: Interpretationen und Reaktionsmöglichkeiten in anspruchsvollen Situationen
  • 6 Erwartungen, Erfahrungen und Anpassungen
  • 7 Offene Fragen der teilnehmenden Lehrpersonen, Weiterbildungsbedarf
  • 6 Literaturverzeichnis
  • Deutschunterricht weiterentwickeln
  • 1 Grundsätzliche Ausrichtung und Zielsetzungen
  • 2 Aufbau und Struktur des fachdidaktischen Begleitangebots
  • 3 Entwicklungsschwerpunkte
  • 4 Beobachtungen
  • 5 Fazit
  • 6 Literaturverzeichnis
  • Bilanz
  • 1 Gespräch mit Dozierenden
  • 2 Erfahrungen und Einschätzungen
  • 3 Evaluation der fachdidaktischen Begleitangebote
  • 4 Fazit
  • 5 Literaturverzeichnis

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