Partizipative Mediendidaktik
Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung
Kerstin Mayrberger
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Kerstin Mayrberger, Partizipative Mediendidaktik (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779946991
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Description / Abstract
Die partizipative Mediendidaktik steht für ein Modell einer kritisch-konstruktivistischen Mediendidaktik. Sie verfolgt den Anspruch, aus vorwiegend erziehungswissenschaftlicher Sicht eine zeitgemäße, zukunftsorientierte und kritische Perspektive auf aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen im Zuge von Mediatisierung und Digitalisierung einzunehmen. Mit dem Band liegt ein theoretisch fundierter und praktikabler mediendidaktischer Ansatz vor, der bestehende Ansätze um einen medienbezogenen, partizipativen Fokus erweitert.
Description
Univ.-Prof. Dr. phil. Kerstin Mayrberger hat die Professur für Lehren und Lernen an der Hochschule mit dem Schwerpunkt Mediendidaktik an der Universität Hamburg inne.
Table of content
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Vorwort
- 1.1 Anlässe
- 1.2 Zielgruppe, Struktur- und Kapitelüberblick
- 1.3 Dank
- Kapitel 2. Mediendidaktik – (Hochschul-)Lehre zeitgemäß gestalten
- 2.1 Digitale Bildung, digitale Lehre, digitale Bildungsrevolution?
- 2.2 Mediendidaktik als Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens mit und über (digitale) Medien
- 2.3 Mediendidaktische Einordnungen
- 2.4 Forschung im Kontext der Mediendidaktik
- 2.5 Zeitgemäße Mediendidaktik
- Kapitel 3. Mitmachnetz, Medien und Digitalisierung im Kontext der Mediatisierung
- 3.1 Mitmachnetz, Social Web oder Web 2.0! – Ermöglicher für mehr Partizipation?
- 3.2 Medien und Technologie (in partizipativen Lernprozessen)
- 3.3 Mediatisierung und Digitalisierung
- Kapitel 4. Hochschulen als Bildungsorganisation und -institution
- 4.1 Zwischen Hype und verändertem Alltag! – Hochschulen im digitalen Wandel
- 4.2 Funktionen und Aufgaben der Hochschulen
- 4.3 Von Bildung 4.0 zur digitalen Transformation
- Kapitel 5. Medienbezogene Handlungsfähigkeit von Lehrenden und Lernenden im Hochschulkontext
- 5.1 Digital Natives!? – Lernende heute
- 5.2 Akademische Mediensozialisation
- 5.3 Digitale Souveränität, (akademische) Medienkompetenz und Medienbildung
- 5.4 Medienbezogene Professionalität und mediendidaktische Kompetenz für die digitale Transformation der akademischen Bildung
- 5.5 Digital Liberal Arts – Lernangebote zur digitalen Transformation für eine medienbezogene Handlungsfähigkeit
- Kapitel 6. Partizipation, Beziehungen und Offenheit in der Didaktik
- 6.1 Mehr oder weniger ist hier entscheidend! – Partizipationsverständnis für eine partizipative Mediendidaktik
- 6.2 Anbindung an mediendidaktische Ansätze und Konzepte
- 6.3 Partizipatives Lernen
- Kapitel 7. Theoretischer Kontext einer partizipativen Mediendidaktik
- 7.1 Mediendidaktischer Ansatz, heuristisches Modell und (noch) keine Theorie! – Wissenschaftstheoretische Verortung
- 7.2 Verhältnisbestimmung einer partizipativen Mediendidaktik zur Allgemeinen Didaktik
- 7.3 Allgemeindidaktische Theorieperspektiven und ihre Relevanz für eine partizipative Mediendidaktik
- 7.4 Anschluss an internationale Debatten zur Open Pedagogy und Open Educational Practices (OEP)
- 7.5 Theoretischer Rahmen
- Kapitel 8. Ansatz einer partizipativen Mediendidaktik
- 8.1 Ortsbestimmung! – Disziplinäre Einordnung einer partizipativen Mediendidaktik
- 8.2 Allgemeine Eckpfeiler
- 8.3 Entwicklung des Strukturmodells
- 8.4 Prozesse und Verlaufsmodell partizipativen Lernens
- 8.5 Gestaltung partizipativer (digitaler) Lernumgebungen: Planungsraster und Beispiele
- Kapitel 9. Schluss
- 9.1 Mut und Haltung! – Gelingensbedingungen und Hemmnisse partizipativen akademischen Lehrens und Lernens unter den Bedingungen der Digitalisierung und Digitalität
- 9.2 Zwischen Lückenschluss und Limitationen – Diskussion einer partizipativen Mediendidaktik
- 9.3 Außerdem: Mit-Gestaltung der Hochschule der Zukunft
- Literatur