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Pädagogische Organisationen im System des lebenslangen Lernens

Die LOEB-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee

Rudolf Tippelt and Dieter Nittel

Cite this publication as

Rudolf Tippelt, Dieter Nittel, Pädagogische Organisationen im System des lebenslangen Lernens (2019), W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, ISBN: 9783763958306

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Description / Abstract

In der umfangreichen LOEB-Studie wurde erstmals untersucht, ob und wie die Maxime des lebenslangen Lernens im Alltag von Bildungsorganisationen umgesetzt wird und wie sie die Arbeit der Pädagoginnen und Pädagogen beeinflusst.
Die Ergebnisse der Studie "Die Resonanz des lebenslangen Lernens in Organisationen des Erziehungs- und Bildungswesens (LOEB)" zeigen, dass das lebenslange Lernen zu einer formenden Kraft geworden ist. Es ist explizit und direkt dort präsent, wo es von Pädagoginnen und Pädagogen umgesetzt, vermittelt und gelebt werden soll: in den Leitbildern, im Berufs- und Orientierungswissen.
Die vielschichtige Analyse von Leitbildern, Selbstbeschreibungen, Experteninterviews und Gruppendiskussionen mit pädagogischen Praktikerinnen und Praktikern macht einen Transformationsprozess sichtbar, an dessen Ende ein pädagogisch organisiertes System des lebenslangen Lernens stehen könnte.

Description

Prof. Dr. Dieter Nittel (1954) ist Hochschullehrer an der Goethe-Universität Frankfurt. Seine Arbeitsschwerpunkte sind qualitative Bildungsforschung, Erwachsenenbildung sowie erziehungswissenschaftliche Professions- und Organisationsforschung.

Prof. Dr. Rudolf Tippelt (1951) ist emeritierter Lehrstuhlinhaber für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung an der Universität München. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Bildungsforschung, Bildungsprozesse über die Lebensspanne, Übergang von Bildung in Beschäftigung sowie die Fortbildung pädagogischen Personals.

Table of content

  • BEGINN
  • Danksagung
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Abstract
  • Abkürzungen
  • Transkriptionsregeln
  • Von der berufskulturellen zur organisationstheoretischen Betrachtung des lebenslangen Lernens Das vorliegende Buch ist die Langfassung der Abschlusspublikation des LOEB-Projektes. Eine um zahlreiche empirische Belegstellen sowie auch theoretische Kapitel
  • Ausgangssituation und Fragestellungen
  • Präzisierung des Erkenntnisinteresses
  • Aufbau- und Argumentationsverlauf der vorliegenden Studie
  • 1 Ausgangsthese: Lebenslanges Lernen als Institution
  • 1.1 Begriffsdefinition
  • 1.2 Das Doppelgesicht von Institution Bedingungsrahmen und Begrenzung menschlicher Freiheit
  • 1.3 Lebenslanges Lernen als Universalisierungsmechanismus
  • 1.4 Pädagogisch Andere und pädagogisch Tätige
  • 1.5 Organisationen aus neo-institutionalistischer und akteurszentrierter Sicht
  • 2 Methodisches Vorgehen
  • 2.1 Die forschungsleitenden Fragestellungen
  • 2.2 Das Erziehungs- und Bildungssystem
  • 2.3 Die regionale Verortung
  • 2.4 Beschreibung des Sample
  • 2.5 Triangulation der Erhebungs- und Auswertungsverfahren
  • 3 Ergebnisse vergleichender Analysen: Die Verankerung lebenslangen Lernens in Organisationen des Erziehungs- und Bildungswesens
  • 3.1 Bildungsbereichsübergreifende Themen
  • 3.2 Rezeption des lebenslangen Lernens in Organisationen
  • 3.3 Arbeitsteilung und Kooperation
  • 3.4 Qualität und Ressourcenverteilung in pädagogischen Organisationen
  • 3.5 Raum – Zeit – Geld: Die Wahrnehmung der Ressourcenverteilung
  • 3.6 Zwischenbetrachtung und Sicherung der bisher vorliegenden Ergebnisse
  • 4 Theoretische Verdichtung: Konturen eines pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens
  • 4.1 Verständigung über den Systembegriff
  • 4.2 Elemente des Systems
  • 4.3 Pädagogische Technologien und Kernaktivitäten
  • 4.4 Formen der Arbeitsteilung und Funktion des Systems
  • 5 Konsequenzen für Forschung, Praxis und Bildungspolitik
  • 5.1 Impulse für eine pädagogische Organisationstheorie
  • 5.2 Die berufliche Selbstorganisation der pädagogisch Tätigen
  • 5.3 Perspektive: Forschungsbasierte Praxis und angewandte Grundlagenforschung
  • 6 Schlussbetrachtung: Die Einheit in der Vielfalt und einige bildungspolitische Konsequenzen
  • Literaturverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Autorinnen und Autoren

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