Pflegedidaktische Forschungsfelder
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Roswitha Ertl-Schmuck (Hg.), Ulrike Greb (Hg.), Pflegedidaktische Forschungsfelder (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779942351
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Description / Abstract
Der vierte und letzte Band des Handbuchs zur Pflegedidaktik präsentiert pflegedidaktische Forschungsstudien auf gesellschaftlicher Makroebene sowie für die Lernorte Schule und Betrieb, die in wissenschaftlicher Auseinandersetzung mit der Systematik der Disziplin (Band 1: 2009) methodologisch kommentiert werden.
Der Band »Pflegedidaktische Forschungsfelder« lenkt den Blick auf genderspezifische Berufsbildungsforschung, Family Nursing, Coolout-Studien im Pflegeunterricht und stellt ausgewählte pflegedidaktische Forschungsstudien vor: Evidence-based Nursing in historisch-systematischer und pflegedidaktischer Analyse, Bild- und Filmanalysen als pflegedidaktische Herausforderung, typenbildende Mentalitätsanalyse und die Frage nach informellem Lernen und identitätsbildenden Mustern im klinischen Ausbildungsmilieu sowie eine empirisch fundierte Analyse pflegespezifischer Kompetenzen im europäischen Bildungsraum. Die wissenschaftskritische Reflexion der Studien soll den paradigmatischen Diskurs anregen, um das Selbstverständnis der Pflegedidaktik als junge Disziplin weiter auszudifferenzieren.
Der Band »Pflegedidaktische Forschungsfelder« lenkt den Blick auf genderspezifische Berufsbildungsforschung, Family Nursing, Coolout-Studien im Pflegeunterricht und stellt ausgewählte pflegedidaktische Forschungsstudien vor: Evidence-based Nursing in historisch-systematischer und pflegedidaktischer Analyse, Bild- und Filmanalysen als pflegedidaktische Herausforderung, typenbildende Mentalitätsanalyse und die Frage nach informellem Lernen und identitätsbildenden Mustern im klinischen Ausbildungsmilieu sowie eine empirisch fundierte Analyse pflegespezifischer Kompetenzen im europäischen Bildungsraum. Die wissenschaftskritische Reflexion der Studien soll den paradigmatischen Diskurs anregen, um das Selbstverständnis der Pflegedidaktik als junge Disziplin weiter auszudifferenzieren.
Description
Ertl-Schmuck Roswitha, Prof'in Dr. phil., war Professorin für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im »Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege« an der Technischen Universität Dresden. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Bildungsforschung zu Fragen der Anbahnung hermeneutischer Fallkompetenz in der Lehrer/innenbildung in den Berufsfeldern Gesundheit und Pflege, Hochschuldidaktik, Subjektorientierung in Lehr-Lernprozessen der Pflegebildung. Seit April 2020 ist sie im Ruhestand.
Ulrike Greb, Prof. Dr. phil., ist Professorin für Berufspädagogik mit dem Schwerpunkt Didaktik der Beruflichen Fachrichtung Gesundheit an der Universität Hamburg, Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Fakultät Erziehungswissenschaft.
Ulrike Greb, Prof. Dr. phil., ist Professorin für Berufspädagogik mit dem Schwerpunkt Didaktik der Beruflichen Fachrichtung Gesundheit an der Universität Hamburg, Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Fakultät Erziehungswissenschaft.
Table of content
- BEGINN
- Inhalt
- Einleitung (Roswitha Ertl-Schmuck und Ulrike Greb)
- Gender in Care-Berufen (Marianne Friese)
- Family Nursing (Christina Köhlen)
- Pflegedidaktik evidenzbasierter Pflege (Kirsten Barre)
- Milieuanalyse in der Pflegeausbildung (Sabine Balzer)
- Identitätsentwicklung in der pflegepraktischen Ausbildung (Benjamin Kühme)
- Informelles Lernen in der pflegepraktischen Ausbildung (Annerose Bohrer)
- Relationale Bildungsprozesse in der Pflege (Nadin Dütthorn)
- Sollen und Sein im Pflegeunterricht (Karin Kersting)
- Bildanalyse: Zur Darstellung des Pflegerischen (Wolfgang Hoops)
- Film-Bildung: Ein pflegedidaktisches Forschungsfeld (Jonas Hänel)
- Synopse und Ausblick (Ulrike Greb und Roswitha Ertl-Schmuck)
- Anhang
- Erkenntnistheoretische Zugänge (Ulrike Greb)
- Synoptischer Überblick
- Die Herausgeberinnen und die Autorinnen und Autoren