Unser Marx
Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik
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Armin Bernhard (Hg.), Lukas Eble (Hg.), Simon Kunert (Hg.), Unser Marx (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779951674
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Description / Abstract
Die Einzelbeiträge geben Impulse für die Wiederwahrnehmung und die Wiederaufnahme eines Theoriezusammenhangs, der ein gewaltiges Erklärungs- und Handlungspotenzial enthält und erziehungswissenschaftliches und pädagogisches Denken erheblich bereichern kann. Somit wird eine gesellschaftskritische Akzentuierung des pädagogischen Reflexionshorizonts eröffnet, die unverzichtbar für die Anbahnung emanzipativer Subjektwerdungsprozesse ist.
Description
Armin Bernhard, Prof. Dr., Dipl.-Päd., ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Duisburg-Essen.
Lukas Eble, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.
Simon Kunert ist ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Allgemeine Pädagogik an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.
Lukas Eble, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.
Simon Kunert ist ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Allgemeine Pädagogik an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.
Table of content
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Unser Marx. Potenziale und Perspektiven seiner Theorie für die Pädagogik – Einleitung / Armin Bernhard, Lukas Eble und Simon Kunert
- Teil I: Grundlegende Zugänge der Marxschen Theorie zur Subjektwerdung, Erziehung und Bildung des Menschen
- Grundelemente der geschichtsmaterialistischen Praxisphilosophie / Wolfdietrich Schmied-Kowarzik
- Psychoanalyse und historischer Materialismus / Helmut Dahmer
- Allgemeine anthropologische Grundlagen und Geschlechterverhältnisse / Eva Borst
- Die Wiederzueignung des Marxschen Entfremdungsbegriffs für die Erziehungs- und Bildungstheorie / Lukas Eble
- Allseitige Entfaltung des Menschen auf der Grundlage seiner Naturproduktivität / Matthias Rießland
- Generation – Die Bedeutung eines historisch-materialistischen Schlüsselbegriffs für die Pädagogik / Armin Bernhard
- Teil II: Theorieansätze von Pädagogik und Bildungstheorie im Anschluss an die Marxsche Theorie
- „… sich den ganzen alten Dreck vom Halse schaffen und zu einer neuen Begründung der Gesellschaft befähigt zu werden.“ (Marx) Fragmente einer marxistischen Erziehungstheorie / Johanna Hopfner
- Grundzüge einer sozialistischen Pädagogik im Anschluss an Marx / Marco Steffen
- Hans-Jochen Gamms Projekt einer materialistischen Pädagogik. Bildung als Abtragung geschichtlich tradierter Unvernunft und subjektiver Aufbau der Person / Alf Hellinger
- Die zerrissene Seele des Kapitals. Zur Politischen Ökonomie der Bildung / Werner Sesink
- Die Dialektik menschlicher Emanzipation als Herausforderung kritisch-materialistischer Pädagogik / Simon Kunert
- „Volle und freie Entwicklung jedes Individuums“. Die Bedeutung der Marxschen Philosophie der menschlichen Emanzipation für Heinz-Joachim Heydorns kritisch-materialistische Bildungstheorie / Dominik Novkovic
- Rekonstruktion und Überschreitung des Bestehenden – Zur Grundlegung einer Sozial- und Ideengeschichte der Pädagogik im Anschluss an Karl Marx / Armin Bernhard
- Autorinnen und Autoren