Inklusive Pädagogik und Didaktik unter Berücksichtigung intersektionaler Perspektiven, exemplarisch dargestellt auf dem Feld der hochschulischen Ausbildung für soziale Berufe
Sebastian Möller-Dreischer
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Sebastian Möller-Dreischer, Inklusive Pädagogik und Didaktik unter Berücksichtigung intersektionaler Perspektiven, exemplarisch dargestellt auf dem Feld der hochschulischen Ausbildung für soziale Berufe (27.09.2023), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2019 #1, p.14
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Description / Abstract
Der Beitrag macht Vorschläge, wie Inklusive Pädagogik und Intersektionalität zusammengedacht werden können. Im Mittelpunkt des Interesses liegt dabei die Frage der Professionalisierung (Bewusstseinsbildung/pädagogische Haltung) von Fachkräften für eine Arbeit in unterschiedlichsten Arbeitsfeldern im Sinne der Umsetzung von Inklusion.