Gemeinsam Lernen: Komponenten des Bürgerbewusstseins in einer inklusiven Lerngruppe
Dorothee Meyer and Mia Lücke
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Dorothee Meyer, Mia Lücke, Gemeinsam Lernen: Komponenten des Bürgerbewusstseins in einer inklusiven Lerngruppe
(2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2018 #04, p.358
(2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2018 #04, p.358
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Zusammenfassung: Im Artikel wird das Konzept des Seminars ´gemeinsam Lernen: Politik und Inklusion´ als Umsetzungsbeispiel inklusiver politischer Bildung anhand ausgewählter didaktischer Prinzipien der politischen Bildung dargestellt. Anschließend werden die Aussa-gen der Seminarteilnehmerinnen und -teilnehmer zu Lernerfahrungen in den Seminaren auf die Komponenten des Bürgerbewusstseins bezogen (vgl. Lange et al. 2013). Aus der Zusammenstellung folgt, dass die Thematisierung und Reflexion der Zusammenarbeit in einer inklusiven Gruppe als ein Bestandteil politischen Handelns anerkannt werden kann und so Teil des politischen Bildungsprozesses ist.
Schlüsselbegriffe: Inklusive politische Bildung, Politikdidaktik, Bürgerbewusstsein, Erwach-senenbildung, Lehrerbildung
Abstract: This article discusses the university seminar "Learning Together: Politics and Inclusion" as a practical example of how to implement inclusive civic education with the suppport of relevant pedagogical methods. In connection with this discussion, we evaluate self-reports of seminar participants about what they learned during the seminar against the theoretical backdrop of "civic awareness" (Lange, Onken & Slopinski 2013). In light of this analysis, we argue that speaking about and reflecting on learning within an inclusive group can be understood both as a crucial element of political activity and an invaluable part of the civic learning process.
Keywords: inclusive civic education, teaching politics, civic awareness, further education, adult education
Schlüsselbegriffe: Inklusive politische Bildung, Politikdidaktik, Bürgerbewusstsein, Erwach-senenbildung, Lehrerbildung
Abstract: This article discusses the university seminar "Learning Together: Politics and Inclusion" as a practical example of how to implement inclusive civic education with the suppport of relevant pedagogical methods. In connection with this discussion, we evaluate self-reports of seminar participants about what they learned during the seminar against the theoretical backdrop of "civic awareness" (Lange, Onken & Slopinski 2013). In light of this analysis, we argue that speaking about and reflecting on learning within an inclusive group can be understood both as a crucial element of political activity and an invaluable part of the civic learning process.
Keywords: inclusive civic education, teaching politics, civic awareness, further education, adult education