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Table of content

• Erlebnis Erwachsenenbildung
• Vorwort
• Inhalt
• Einleitung und Überblick
• I Ursprünge: Gedanken und Konzepte im Spiegel des 20. Jahrhunderts
• 1 Das Recht auf Bildung in der deutschen Bildungsgeschichte seit 1945. Lutz R. Reuter
• 2 Das ›volksbildnerische Arbeitslager‹ – Erlebnispädagogische Bezüge einer ›bürgergesellschaftlichen‹ Option von Erwachsenenbildung. Rainer Brödel
• 3 Die Kategorie der Bildung in der erwachsenenpädagogischen Theorieentwicklung. Eine historisch-systematische Betrachtung. Norbert Vogel
• 4 Die Fesseln der Dinge lösen – Über den moralischen und tatsächlichen Auftrag der Erwachsenenbildung. Ekkehard Nuissl
• 5 Wie Erwachsene lernen- Von den Ergebnissen und Folgen neuerer Lernforschung für die Praxis der Erwachsenenbildung. Gerhard Strunk
• II Aktives Lernen in der Hochschule
• 1 Das Fernstudium – ein Beitrag zur »Universität der Zukunft«. Didaktische Überlegungen. Otto Peters
• 2 Wo liegen Ressourcen für eine Lehr- und Lernkultur an Hochschulen? Werner Michl
• 3 Konzeptualisierung der Pädagogischen Infrastruktur für die telematischen Lehr- und Lernformen an der »Virtuellen Fachhochschule«. Gerhard Zimmer
• 4 Die Exploration – Eine häufig vernachlässigte Phase im Forschungsprozeß. Friedrich Haeberlin/Wilhelm Tielker
• III Neue Lernparadigmen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung
• 1 Perspektiven der Betrieblichen Weiterbildung – Bedarfe aus Sicht der Wirtschaft. Winfried Schlaffke
• 2 Lebendig sein oder funktionieren – Zur Problematik betrieblichen Arbeitens und Lernens. Harald Geißler
• 3 Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung für Veränderungen. Peter Nieder/Gerald A. Straka
• 4 Lernen in modernen Arbeitsprozessen – Zur Neugestaltung betrieblicher Bildungsarbeit. Peter Dehnbostel
• 5 Über die wachsende Anforderung, Erziehungs- und Bildungsprozesse individuell und biographisch zu gestalten. Hans G. Bauer
• 6 Erfassung und Bewertung informell erworbener Kompetenzen – Realistische Möglichkeit oder bildungspolitische Utopie? Reinhold Weiß
• 7 Die Ballade vom besseren Menschen oder vom besseren Manager. Jana Leidenfrost/Klaus Götz
• 8 Lösungen durch das Erleben und Handeln am Problem Unbeteiligter. Tilly Miller
• 9 Berufliche Weiterbildung zwischen Selbstorganisation und politischer Steuerung am Beispiel der Weiterbildung von Suchtfachleuten in der Schweiz. Karl Weber
• IV Erleben, handeln, lernen: Erlebnispädagogik und Erwachsenenbildung
• 1 Transatlantische Ausblicke. Was sagen Erlebnispädagog/innen, wenn sie »Metapher« sagen? Cornelia Schödlbauer
• 2 Erlebnispädagogische Didaktik und psychologische Instruktionstheorie: Konvergierende Entwicklungen in einem interdisziplinären Forschungsfeld. Rainer Dieterich
• 3 Erleben und erzählen – Zur Theorie der Erlebnispädagogik. Über Erlebnisse sprechen … Horst Siebert
• 4 Erlebnispädagogik in der betrieblichen Ausbildung: Ein Praxisbericht zu Wirkungen und Transfer. Hartmut Breß
• 5 Das Hildesheimer Pyramidenmodell – Ein Begleitverfahren zur Qualitätssicherung bei Aufgabenübertragungen auf die Gruppe in erlebnispädagogischen Unternehmungen. Michael Schwindt
• V Erwachsenenbildung: Vielfalt für die Zukunft
• 1 Zukunft des Lernens in der Wissensgesellschaft. Peter Faulstich
• 2 Von der Erwachsenenbildung zur Weiterbildung- Veränderungen lebensbegleitenden Lernens in der Volkshochschule. Volker Otto
• 3 Deutungslernen in der Erwachsenenbildung – Voraussetzung für ein nachhaltiges Lernen. Rolf Arnold/Ingeborg Schüßler
• 4 Erfahrung Kompetenzanalyse – mehr als eine Bedarfserhebung. Andrea de Cuvry
• 5 EXPO 2000: Messe- und Ausstellungspädagogik – Brücke zwischen betroffenen Menschen und »Noch-Nichtbetroffenen«. Erika Schuchardt
• 6 Selbstorganisiertes Lernen – Impuls oder Tradition für die Erwachsenenbildung? Manuel Schulz/Zorana Gavranovic
• Autorenverzeichnis