Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik
Bildung ermöglichen - Vielfalt gestalten
Rolf Arnold and Claudia Gómez Tutor
Cite this publication as
Rolf Arnold, Claudia Gómez Tutor, Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik (2007), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783944708942
1027
accesses
accesses
45
quotes
quotes
Description / Abstract
Lebensvorbereitende (Aus-)Bildung wird angesichts der Debatte um die Anforderungen der Wissensgesellschaft an die Einzelnen zu einem immer weniger tragfähigen Konzept. Eine Subjektstärkung durch die Entwicklung von Selbststeuerungskompetenzen erscheint damit als ein Weg aus der bisherigen defensiven Lernkultur, in der allein Lehrende stellvertretend für die Lernenden die Bildungsinhalte auswählen, aufbereiten und vermitteln wollen. Rolf Arnold und Claudia Gómez Tutor erläutern in ihrem Buch auf systemisch-konstruktivistischer Grundlage die Konsequenzen aus einem Perspektivenwechsel für die Erwachsenenbildung und die pädagogische Professionalität von Lehrenden und zeigen mit ihrer lernerorientierten Sichtweise Wege aus den bislang vorhandenen erzeugungsdidaktischen Arrangements hin zu einer Ermöglichungsdidaktik auf, die hierbei auch die emotionale Kompetenz mit in den Blick nimmt.
Aus dem Inhalt:
Bildung, Wissen, Kompetenz – Lernkulturwandel – Erzeugungs- vs. Ermöglichungsdidaktik – selbstgesteuertes Lernen – Selbstlernkompetenz – virtuelle Lernumgebungen – pädagogische Professionalität – emotionale Kompetenzen und systemische Achtsamkeit
Aus dem Inhalt:
Bildung, Wissen, Kompetenz – Lernkulturwandel – Erzeugungs- vs. Ermöglichungsdidaktik – selbstgesteuertes Lernen – Selbstlernkompetenz – virtuelle Lernumgebungen – pädagogische Professionalität – emotionale Kompetenzen und systemische Achtsamkeit
Description
Prof. Dr. Rolf Arnold ist Hochschullehrer für Berufs- und Erwachsenenpädagogik an der TU Kaiserslautern, Leiter des Zentrums für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (ZFUW) sowie Sprecher des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).
Dr. Claudia Gómez Tutor ist Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung an der TU Kaiserslautern und langjährige Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Berufs- und Erwachsenenpädagogik.
Dr. Claudia Gómez Tutor ist Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung an der TU Kaiserslautern und langjährige Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Berufs- und Erwachsenenpädagogik.
Table of content
- Grundlinien einer Ermöglichungsdidaktik
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Gegenwartstendenzen und Zukunftsszenarien
- 1.1 Anforderungen und Erwartungen an die Wissensgesellschaft
- 1.2 Vielfalt des lebenslangen Lernens in der Wissensgesellschaft
- 2. Bildung – Wissen – Kompetenz
- 2.1 Bildung – Traditionsballast oder aktuelle Notwendigkeit?
- 2.2 Wie viel Wissen braucht der Mensch? – Anmerkungen zur Bildungsund Kompetenzentwicklung nach PISA
- 2.3 Kompetenzentwicklung und Schlüsselqualifikationen – Erweiterung oder Verengung des Bildungsanspruchs?
- 3. Lernkulturwandel: Von der Behaltensschulung zur Kräfteschulung
- 3.1 Abschied von der Lehrkultur
- 3.2 Komplexität von Lehren und Lernen: Lernen aus sozialkonstruktivistischer Sicht
- 3.3 Pädagogische Implikationen einer Lernkulturorientierung
- 4. Ermöglichungsdidaktik – Kompetenzentwicklung begleiten
- 4.1 Zur Begrenztheit von Erzeugungsdidaktiken
- 4.2 Systemisch-konstruktivistische Impulse für eine Ermöglichungsdidaktik
- 4.3 Das Problem der Autonomie im Lehr-Lernprozess
- 4.4 Von der strukturellen Kopplung zur didaktischen Kopplung
- 5. Ermöglichungsdidaktische Konsequenzen für Lehr- / Lernprozesse
- 5.1 Selbstgesteuertes Lernen und Selbstlernkompetenz
- 5.2 (Neue) Methoden und Medien für ein ermöglichungsdidaktisches Arrangement
- 5.3 Entgrenzung des Lernens durch virtuelle Lernumgebungen
- 6. Pädagogische Professionalität als Entwicklungsaufgabe für Lehrende
- 6.1 Pädagogische Professionalität in der Erwachsenenbildung
- 6.2 Situatives Lehr- / Lernhandeln
- 6.3 (Neue) Kompetenzen für Lehrende
- 6.4 Systemische Achtsamkeit – der Kern pädagogischer Professionalität
- 7. Literaturverzeichnis
- Die Autoren