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Projekte und Herausforderungen

Gemeinsam Lernen 2/2018

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GGG - Verband für Schulen des gemeinsamen Lernens(Hg.), Projekte und Herausforderungen (2018), Wochenschau Verlag, Schwalbach am Taunus, ISBN: 9783954141111ISSN: 2364-8880, 2018 #2,

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Description / Abstract

Projektmethode, Projektunterricht: Irgendwie stammt das vitalste Element der Reformpädagogik von John Dewey. Er hat mit seiner Reformpraxis an der Laborschule in
Chicago (1896) die Erziehungspraxis verändert. Oder haben Projekt und Projektmethode ihren Ursprung in der Ingenieursausbildung des 18. Jahrhunderts? Wie dem auch sei:
Die Projektmethode hat als Unterrichtsmethode bei uns inzwischen alle Schulformen erreicht. Im Rückblick ist ein gewisser zeitlicher Ablauf bei der Implementierung von
Projektmethoden in einzelne Schulformen zu konstatieren: Gesamtschulen waren in der Regel zuerst mit der „neuen“ Methode unterwegs, die Gymnasien oft sehr viel später
– dafür aber häufig umso heftiger.
Was ist die Projektmethode? „Ein reformpädagogisches Konzept eines Unterrichts, der von lebensweltlichen Problemen aus, fächerübergreifend, produkt- und
handlungsorientiert, in eigener Zeitlichkeit, in Gruppen realisiert werden soll, wobei die Schüler
die Projektidee und den Projektplan selbst entwerfen und in selbstkontrolliert-reflexiver Beobachtung auch realisieren sollen.“ (Lexikon Pädagogik, hg. von H.-E. Tenorth u. R.
Tippelt)
Zwischen reiner Lehre und den Notwendigkeiten der Praxis sind durchaus Unterschiede zu finden. In den Beiträgen diese Heftes sind viele Elemente dieses Ansatzes
nachzulesen, wenn auch nicht immer alle Kriterien realisiert werden – so zum Beispiel bei einem selbstentworfenen Projektplan. Im Schwerpunktthema: hochinteressante und
praxisanregende Beiträge und viele Belege dafür, dass die Projektmethode höchst aktuell ist.

Description / Abstract

Description

Sabina Cambeis
ist seit 1978 im Schuldienst Schleswig-Holstein und seit 2002 Schulleiterin der Friedrich Junge-Schule Großhansdorf.
Dr. Wolfgang Emer
ist ehem. Lehrer für Geschichte und Französisch und Projektkoordinator am Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld, Gründungs- und Vorstandsmitglied des Vereins für
Projektdidaktik.
Karlheinz Goetsch
ist ehem. Lehrer für Mathematik und Physik an der Max Brauer Schule in Hamburg, ebenfalls zuständig für die Öffentlichkeitsarbeit der MBS. Gründungsmitglied und 1.
Vorsitzender des Vereins für Projektdidaktik.
Ralf Hauf
ist Direktor der IGS Landau, Gründungsmitglied der Schule, Lehrer für Deutsch, Evangelische Religion und Darstellendes Spiel.
Dr. Gerald Hüther
ist Neurobiologe und Vorstand der Akademie für Potentialentfaltung.
Nils Kulik
ist z. Zt. Stellvertretender Schulleiter der IGS Buxtehude mit den Fächern Deutsch, Mathematik und Naturwissenschaften.
Ralf Naeve
ist didaktischer Leiter der Erich Kästner Schule und verantwortlich für alle Abteilungen im Bereich der Unterrichtsentwicklung.
Robert Piasek
ist seit 2013 Geographie-, Mathematik- und NFTE-Lehrer an der Fritz-Karsen-Schule Berlin.
Uli Roos
ist Didaktischer Koordinator der IGS Landau und Lehrer für Mathematik, Technik und Physik.
Prof. Dr. Hans-Günter Rolff
ist em. Professor des "Institut für Schulentwicklungsforschung" der TU-Dortmund, das er auch gegründet und bis 2005 geleitet hat.

Table of content

  • BEGINN
  • Wolfgang Emer und Karlheinz Goetsch im Gespräch mit Ingrid Ahlring (GL)
  • Arbeiten in Projekten wie und wozu?
  • Von Ralf Naeve
  • Gemeinsam in Projekten Lernen
  • Von Robert Piasek
  • Entrepreneurship Education
  • Von Nils Kulik
  • Die Herausforderung der Herausforderung Wie eine Idee entsteht und umgesetzt wird
  • Von Sabina Cambeis
  • My challenge Vorhaben der besonderen Art
  • Von Ralf Haug und Ulrich Roos
  • Was wir anders machen
  • Interview mit dem Hirnforscher Gerald Hüther
  • Lernen nach Maß­stäben von gestern für eine Welt, die es morgen nicht mehr gibt?
  • Schlagwörter mit Schlagseite
  • Idealtypisch ist nicht ideal
  • Impressum
  • GGG-Info

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