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Global Goals

Gemeinsam Lernen 3/2018

Wolfgang Geisler, Matt Dearborn, Valentina Aversano-Dearborn, Kerstin Wilmans, Christin Godt, Bettina Büttgen, Agnes vom Hövel, Margret Rasfeld, Prof. Dr. Reinhold Leinfelder, Christian Hausner and Roland Grüttner

Cite this publication as

Wolfgang Geisler, Matt Dearborn, Valentina Aversano-Dearborn, Kerstin Wilmans, Christin Godt, Bettina Büttgen, Agnes vom Hövel, Margret Rasfeld, Prof. Dr. Reinhold Leinfelder, Christian Hausner, Roland Grüttner, Global Goals (2018), Wochenschau Verlag, Schwalbach am Taunus, ISBN: 9783954141166ISSN: 2364-8880, 2018 #3,

Description / Abstract

Im September 2015 haben die 193 Nationen der Vereinten Nationen (UN) die „Globalen Ziele für nachhaltige Entwicklung“ bzw. die „global goals for sustainable development“ (kurz: global goals oder SDGs) beschlossen. Diese sollen bis 2030 weltweit umgesetzt worden sein (Agenda 2030). Die SDGs sind in der Tradition des Club of Rome (CoR) und der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu sehen. Sie beschreiben das weltweite Vorhaben, unseren Planeten nicht nur weiterhin bewohnbar zu erhalten, sondern zudem eine zuverlässige Lebensqualität für alle Bewohnerinnen und Bewohner zu ermöglichen.
Im Unterschied zu den vorherigen „Milleniumszielen“ (2000 – 2015; z.B. „no hunger“), welche sich auf „unterentwickelte“ Länder bezogen, machen die SDGs nun alle Nationen zu Entwicklungsländern. So wird die Hierarchie aufgehoben und ein Lernen und (Weiter-)Entwickeln in gegenseitiger Anerkennung ermöglicht. In den 17 globalen Zielen geht es um eine nachhaltige Verbesserung verschiedenster Lebens- und (Um-)Weltbereiche. Die Tragweite der global goals zeigt beispielsweise auch, dass im letzten OECD-Bildungsbericht „Bildung auf einen Blick 2017“ auf das Erreichen der Ziele verwiesen wird. Es geht dabei nicht mehr nur um Veränderung, sondern um Transformationen. Grundlegend – in Gesellschaft und Bildung.
Für uns Pädagog/-innen ist in diesem Zusammenhang besonders das vierte Ziel „hochwertige Bildung“ wegweisend. Was bedeutet dies für uns? In diesem Heft nimmt Reinhold Leinfelder zunächst eine wissenschaftliche Gesamteinordnung des Themas vor und führt den Begriff „Anthropozän“ ein, der für die Auswirkungen der häufig zerstörerischen Umweltveränderungen durch den Menschen steht. In einem zweiten grundlegenden Beitrag von Margret Rasfeld wird die Bedeutung der SDGs für die Welt von morgen, auf die wir unsere Schülerinnen und Schüler von heute vorbereiten sollten, ausgelotet. Die Vereine „ViA – Vision in Action“ und „GGC – Global Goals Curriculum“ machen auf einer anderen Ebene deutlich, wie die 17 Ziele als Hebel für eine Transformation des häufig noch verkrusteten deutschen Bildungssystems dienen können.
Zudem kommen zwei Schülerinnen zu Wort und der Film „Tomorrow – die Welt steckt voller Lösungen“ wird vorgestellt. In einer „Schatzkiste“ finden sich Wege und Möglichkeiten zur Vernetzung und Weiterarbeit – für alle, die beim Lesen Feuer gefangen haben.

Description

Valentina Aversano-Dearborn
arbeitet seit mehr als zehn Jahren wissenschaftlich, journalistisch und zivilgesellschaftlich zu Themen der nachhaltigen Entwicklung und hat im Jahr 2012 den verein Forum ViA mitgegründet.

Bettina Büttgen
ist seit 1999 an der Gesamtschule Rodenkirchen Lehrerin für Musik, Religion, Englisch sowie Darstellen und Gestalten.

Matt Dearborn
ist Mitbegründer von ViA (Forum für nachhaltige Visionen in Aktion), Mitarbeiter der UN in Dakar/Senegal und arbeitet dort seit Januar 2017 schwerpunktmäßig am SDG Nr. 2.

Wolfgang Geisler
war Lehrer und Schulleiter. Er lebt als Schriftsteller in Südhessen.

Christin Godt
ist 15 Jahre alt und Landesschülersprecherin der Gymnasien in Schleswig-Holstein.

Christian Hausner
ist Lehrkraft für Philosophie und Geschichte an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum und Vorstandsmitglied des Global Goal Curriculum e. V.

Prof. Dr. Reinhold Leinfelder
ist Leiter der Arbeitsgruppe Geobiologie und Anthropozän-Forschung am Institut für Geologische Wissenschaften der Freien Universität Berlin.

Margret Rasfeld
ist Bildungsinnovatorin, Autorin und Gründerin von „Schule im Aufbruch“ und „Global Goals Curriculum“, ehemalige Schulleiterin der Evangelischen Schule Berlin Zentrum (ESBZ).

Agnes vom Hövel
ist Lehrerin für Förderpädagogik, unterrichtet seit 1996 an der Gesamtschule Rodenkirchen und ist an der Konzeption des inklusiven Unterrichts beteiligt.

Kerstin Wilmans
ist Gründerin und geschäftsführender Vorstand des Global Goals Curriculum e. V. mit den Arbeitsschwerpunkten Programmentwicklung und partizipative Gestaltung von Transformationsprozessen.

Table of content

  • BEGINN
  • Global Goals
  • Das Anthropozän
  • Ein integratives Wissenschafts- und Bildungskonzept
  • Von Reinhold Leinfelder
  • Das Neue wagen. Für die Welt, in der wir leben wollen
  • Von Margret Rasfeld
  • „All people come together“
  • Ein Musikprojekt zu den Global Goals an der Gesamtschule Köln-Rodenkirchen
  • Von Agnes vom Hövel und Bettina Büttgen
  • „… und los! Lasst uns gemeinsam nach vorne gehen“
  • Die Global Goals aus Sicht einer Schülerin
  • Von Christin Godt
  • Bildung für Nachhaltigkeit innovativ umsetzen
  • Für eine in jeder Hinsicht zukunftsfähige Schule
  • Von Kerstin Wilmans und Christian Hausner
  • Das SDG 4 in der Praxis
  • Ein kleiner Wiener Verein setzt die großen UN-Ziele um
  • Von Valentina und Matt Aversano Dearborn
  • Projekt: Plant for the Planet –
  • „Stop talking,
  • Die Kinder von Izieu
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