Lernen (E-Book)
Didaktische Hausapotheke Band 11
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Description
Claudio Caduff ist Inhaber einer Professur «Fachdidaktik der beruflichen Bildung» an der Pädagogischen Hochschule Zürich und wirkt dort als Dozent für Fachdidaktik in der Ausbildung von Berufsfachschullehrpersonen allgemeinbildender Richtung und in der Berufsmaturität. Er ist Autor und Herausgeber von Lehrmitteln zu allgemeinbildenden Themen. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Planung und Durchführung von Unterricht, Selbstständiges Lernen, Blended Learning, politische Bildung und neue Ausbildungsmodelle (4K).
Manfred Pfiffner, Prof. Dr. habil., ist seit über 30 Jahren im Feld von Schule, Aus- und Weiterbildung tätig. Er hält eine Professur für Berufspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Zürich und verfügt über langjährige Unterrichts- und Praxisberatungstätigkeit an Berufsfachschulen. Partnerhabilitation zur Pädagogischen Diagnostik von Pädagoginnen des Elementar- und Schulbereichs im Anfangsunterricht unter Berücksichtigung eines digitalen Beobachtungsverfahrens (KiDiT®: www.kidit.ch). Venia Legendi: Elementar- und Schulpädagogik. Privatdozent der Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg.
Veronika Bürgi ist Dozentin für Erziehungswissenschaften und Fachdidaktik Berufskunde an der PH Zürich. Sie hat mehrere Jahre an der Berufsfachschule Winterthur angehende Fachangestellte Betreuung sowie in Schaffhausen in der Berufsmaturität unterrichtet.
Description / Abstract
Lernen ist wie die Sprache eines der bedeutendsten Merkmale der Spezies Mensch – es ist für unser Leben notwendig, weil wir im Gegensatz zu Tieren eine relativ geringe Instinktausstattung haben. In der Hausapotheke «Lernen» werden verschiedene Lern- und Motivationstheorien, die unterschiedlichen Wissensarten sowie das Grundkonzept des selbstgesteuerten Lernens vorgestellt. Dabei wird immer auch darauf eingegangen, wie wesentliche Erkenntnisse aus den Theorien und Modellen für den Unterricht genutzt werden können.
Table of content
- Lernen
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort des Herausgebers
- 1 Einleitung
- 1.1 Vorstellungen vom Lernen
- 1.2 Definitionsversuche
- 1.3 Kern des Lernens
- 1.4 Theorien als Linsen
- 2 Psychologische Lerntheorien
- 2.1 Behaviorismus
- 2.2 Kognitivismus
- 2.3 Konstruktivismus
- 2.4 Neuropsychologie
- 3 Relationale Lerntheorien
- 3.1 Sechs Prinzipien des Lernens
- 3.2 Phänomenologische Lerntheorie
- 3.3 Pragmatische Lerntheorie
- 3.4 Subjektwissenschaftliche Lerntheorie
- 3.5 Kritisch-pragmatische Lerntheorie
- 3.6 Pädagogische Theorie des Lernens
- 3.7 Lernen durch Einsicht
- 3.8 Drei Ebenen des Lernens
- 4 Motivation
- 4.1 Selbstbestimmungstheorie
- 4.2 Individuelle Lernbiografie
- 4.3 Zielsetzungen
- 5 Wissen
- 5.1 Wissensarten
- 5.2 Wissen über Aufgabentypen und Lernformen
- 6 Selbstreguliertes Lernen
- 6.1 Gelingensbedingungen
- 6.2 Dreischichtenmodell von Boekaerts
- 6.3 Selbstreguliertes Lernen in der Unterrichtsvorbereitung berücksichtigen
- 6.4 Selbstreguliertes Lernen im Unterricht fördern
- 6.5 Selbstreguliertes Lernen als Erwerb überfachlicher Kompetenzen
- 6.6 Selbstreguliertes Lernen ermöglichen
- Literatur
- Autorin und Autoren