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Gemeinsam Lernen 1/2018

Change Management

Cite this publication as

GGG - Verband für Schulen des gemeinsamen Lernens(Hg.), Gemeinsam Lernen 1/2018 (2018), Wochenschau Verlag, Schwalbach am Taunus, ISBN: 9783954141036ISSN: 2364-8880, 2018 #1,

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Description / Abstract

„Wenn nichts geändert wird, bleibt nichts so, wie es ist.“ Sprüche dieser Art sind häufig zu hören. Warum muss eine Schule sich ändern? Warum hat der Begriff Change
Management zurzeit so eine Konjunktur? Schule unterliegt einem ständigen Wandlungsprozess. Das liegt am gesellschaftlichen Wandel, der nicht vor der Schule haltmacht.
Schule ändert sich, wenn grundlegend neue Anforderungen an sie gestellt werden. Inklusion ist so ein Beispiel. Der Wandel ist fundamental, die helfende Infrastruktur an den
Schulen ist nicht selten
personell und materiell unterentwickelt. Da können Veränderungen leicht scheitern.

In diesem Heft werden die Grundlagen von Change Management vorgestellt. Dazu gehören auch die systematischen Schritte
für Diagnose und Analyse. Und: Der Prozess des Change Managements erstreckt sich oft über Jahre. Am Beispiel einer kleinen Grundschule an der südhessischen Bergstraße
wird gezeigt, mit welchen Problemen zu kämpfen ist, wenn ein Kultusministerium einfach beschließt, dass für Eltern, deren Kinder sonderpädagogische Förderung benötigen,
eine größtmögliche Wahlfreiheit gewährleistet werden soll – an einer Schule mit sieben Lehrkräften. Freilich, der Beitrag beschreibt auch, wie die Gelingensbedingungen dafür
aussehen können.
Welche Vision eine Schule hat, welcher Soll-Zustand angestrebt wird – dies wird im Leitbild einer Schule sichtbar. Der Autor des Beitrags schreibt von inspirierender Vision und
eben nicht vom Leitbild als „Ausdruck abgehobener Schulentwicklungsprosa“. Change Management kann auch der letzte Notnagel sein, um eine vom „Aussterben“ bedrohte
Schule neu aufzustellen. Wie ein solcher Prozess aussehen kann, wird ebenfalls am Beispiel einer südhessischen Schule beschrieben. Um Inklusion und deren Umsetzung geht
es in einem Beitrag, der aus einer Stiftung kommt. Dort steht nicht nur ein Trainingsbuch „Inklusion auf dem Weg“ zur Verfügung, sondern die Stiftung kümmert sich auch um
die externe Beratung dieses Prozesses an den Schulen. Dafür wurden im Vorfeld Begleiter/-innen qualfiziert. Der Beitrag beschreibt die Begleitung von außen und diskutiert
die Schwierigkeiten und Fallstricke bei der Umsetzung.
Und zum Schluss ein analysierender Artikel, in dem die Verwobenheit der Akteure bei der Schulentwicklung in der Region beschrieben wird. Sie alle können Verantwortung für
die nachhaltige Gestaltung einer zukunftsfähigen Bildungsregion übernehmen.

Description / Abstract

Description

Elke Blum
ist pädagogische Leiterin der Georg-Büchner-Schule in Frankfurt am Main.

Dr. Frida Bordon
Germanistik, Politikwissenschaft, Slawistik, Lehramt Gymnasien,
langjährige Unterrichtserfahrungen, Leitungstätigkeit in Schule
und Bildungsverwaltung, Beratung und Publikation im Bereich Bildungsmanagement

Barbara Brokamp
ist Projektbereichsleiterin für Inklusion bei der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft in Bonn. Zuvor war sie in der Schulentwicklungs- und Schulleitungsberatung, als
Lehrerin an unterschiedlichen Schulformen und als Dozentin in der Lehrer/innenaus- und Fortbildung an der Universität zu Köln tätig.

Sabrina Kumpf
Lehramt an Grund- und Hauptschulen (Schwerpunkt GS), Rektorin an der Eichendorffschule Kirschhausen

Prof. Dr. Frank J. Müller
hat den Lehrstuhl für inklusive Pädagogik mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung und Lernen an der Universität Bremen inne.

Dr. Elmar Philipp
ist freiberuflicher Berater, Fachbuchautor und Fortbildner mit den Schwerpunkten Change Management, Leitbildarbeit und Teamentwicklung.

Vorname Frida Nachname Bordon

Urheberart Autor Prof. Dr.

Vorname Frank J. Müller

Titel

Nachname

Urheberart Autorin

Vorname Wiltrud Thies

Titel

Nachname

Urheberart Autor

Vorname Frank Schulze

Titel

Nachname

Urheberart Autorin

Vorname Elke Blum

Titel

Nachname


Prof. Dr. Hans-Günter Rolff
ist emeritierter Professor am „Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)“ der TU Dortmund und Vorsitzender des Akademierats der „Deutschen Akademie für
Pädagogische Führungskräfte (DAPF)“.

Karin Sauerbier
hat langjährige Erfahrung in unterschiedlichen Schulsystemen (Sachsen und Hessen) und war viele Jahre stellvertretende
Schulleiterin einer Grund-, Haupt- und Realschule in Hessen.

Wiltrud Thies
war Schulleiterin an der Sophie-Scholl-Schule Gießen, ist in der Fortbildung und im Coaching tätig und Kinderbuchautorin.

Gertrud Werth
arbeitet als Lehrerin in Hessen, wurde zunächst stellvertretende Schulleiterin, später Schulleiterin einer Grund-, Haupt- und Realschule.

Table of content

  • BEGINN
  • Change Management
  • Grundlagen von Change Management
  • Von Hans-Günter Rolff
  • Schwierige Veränderungsprozesse in der Grundschule als Schulleitung gestalten
  • Von Sabrina Kumpf
  • Change Management und Leitbildarbeit
  • Leitsätze gemeinsam erarbeiten und im Schulalltag verankern
  • Von Elmar Philipp
  • Eine Schule erfindet sich neu
  • Von Gertrud Werth und Karin Sauerbier
  • Begleitung inklusiver Entwicklungsprozesse der Blick von außen
  • Lernende Schulen verändern sich und sich verändernde Schulen lernen
  • Von Barbara Brokamp
  • You never walk alone...
  • Schulentwicklung in der Region
  • Von Frida Bordon
  • Alle verschieden? (Fast) Alle gemeinsam?
  • Inklusive Schulbildung in Japan
  • von Frank J. Müller und Wiltrud Thies
  • Demokratie leben: Vorurteile und Stereotype durch Begegnungen abbauen
  • VON Frank Schulze
  • Wann, wenn nicht jetzt Wer, wenn nicht wir? Changemaker SEIN!
  • Schüler/-innenkongress an der IGS Nordend in Frankfurt am Main
  • Bildungsgerechtigkeit: Die Zeit Drängt!
  • Pädagoginnen und Pädagogen fordern Maßnahmen gegen eine Zwei-Klassen-Gesellschaft
  • Schlagwörter mit
  • Wertschätzung ohne Wert?
  • Von Hans-Günter Rolff
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