Autismus im Kleinkindalter

Grundlagenwissen für Eltern und professionelle Helfer

Prithvi Perepa

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Prithvi Perepa, Autismus im Kleinkindalter (2016), Junfermann Verlag, Paderborn, ISBN: 9783955715212

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Description / Abstract

Wird beim eigenen Kind Autismus diagnostiziert, ist das für viele Eltern zunächst ein Schock. Die Ausprägung und das genaue Erscheinungsbild der Diagnose hängen zwar von der Einordnung innerhalb des Autismus-Spektrums ab, doch Schwierigkeiten in der Interaktion mit anderen Menschen sowie im flexiblen Denken sind immer zu erwarten. Wichtig ist daher, dass den Familien professionell und empathisch zur Seite gestanden wird. In diesem Buch erklärt der Autor, wie Pädagogen in den unterschiedlichen Tätigkeitsfeldern die betroffenen Kinder als auch deren Familien bestmöglich und individuell unterstützen können. Anhand von Beispielen aus der Praxis und unter Einbezug wissenschaftlicher Erkenntnisse werden die charakteristischen Denk- und Verhaltensweisen autistischer Kinder verständlich dargestellt und Übungen zur Förderung angeleitet. Auch Eltern oder Geschwister bekommen durch dieses Buch eine fundierte und gut verständliche Einführung in die Welt des autistischen Kindes.

Description

Dr. Prithvi Perepa ist Dozent an der Universität in Northampton. 

Table of content

  • Cover
  • Inhalt
  • 1. Einführung in das Autismusspektrum
  • 1.1 Die Entdeckung des Autismusspektrums
  • 1.2 Wie ähnlich sind frühkindlicher Autismus und Asperger-Syndrom?
  • 1.3 Soziale Kommunikation und Interaktion
  • 1.4 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken
  • 1.5 Prävalenz und Ursachen
  • 2. Identifikation und Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung
  • 2.1 Die eigene Einschätzung kommunizieren
  • 2.2 Diagnostische Abläufe und Untersuchungswerkzeuge
  • 2.3 Differentialdiagnose
  • 2.4 Die Rolle von Familien und Fachkräften bei der Diagnose
  • 2.5 Reaktionen auf die Diagnose
  • 3. Die Arbeit mit den Familien der Betroffenen
  • 3.1 Die Auswirkungen des Autismus eines Kindes auf die Familie
  • 3.2 Zusammenarbeit mit der Familie
  • 3.3 Probleme bei der Aufrechterhaltung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit
  • 4. Soziale Interaktion
  • 4.1 Theory of Mind
  • 4.2 Beeinträchtigte interpersonelle Verbundenheit
  • 4.3 Die Entwicklung von Bindungen
  • 4.4 Die Entwicklung von Augenkontakt
  • 4.5 Lehren, Emotionen zu erkennen
  • 4.6 Soziale Regeln erklären
  • 4.7 Weitere grundlegende Fertigkeiten
  • 4.8 Beziehungen zu Gleichaltrigen entwickeln
  • 5. Kommunikation
  • 5.1 Theoretische Erklärungen
  • 5.2 Beurteilung der Kommunikationsfähigkeit
  • 5.3 Präverbale Fertigkeiten
  • 5.4 Der Einsatz von Bildern für die Kommunikation
  • 5.5 Echolalie
  • 5.6 Umkehr von Pronomen
  • 5.7 Redewendungen und Metaphern
  • 5.8 Konzepte erklären
  • 5.9 Fertigkeiten in der Gesprächsführung
  • 6. Vorstellungsvermögen und flexibles Denken
  • 6.1 Kognitive Entwicklungsphasen des Spielens
  • 6.2 Entwicklungsphasen des Sozialspiels
  • 6.3 Spielen und Autismus
  • 6.4 Beurteilung der Fertigkeiten im Spielen
  • 6.5 Mögliche Strategien für die Förderung von Fertigkeiten im Spielen
  • 7. Wahrnehmungsbezogene Probleme
  • 7.1 Theoretische Grundlagen
  • 7.2 Strategien zur Abhilfe
  • 8. Schwierigkeiten im Verhalten
  • 8.1 Schwierigkeiten in der Kommunikation
  • 8.2 Schwierigkeiten beim sozialen Verständnis
  • 8.3 Vorstellungsvermögen und flexibles Denken
  • 8.4 Sensorische Wahrnehmung
  • 8.5 Verhaltensbeurteilung und Planung
  • 8.6 Mögliche Strategien zur Förderung
  • 9. Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften
  • 9.1 Probleme bei der Zusammenarbeit
  • 9.2 Richtlinien für die Gute Praxis
  • 10. Der Übergang in die Grundschule
  • 10.1 Die Auswahl einer Schule
  • 10.2 Den Übergang vorbereiten
  • Hinweise zur Terminologie
  • Literatur
  • Über den Autor

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