Inklusiver Sportunterricht aus Sicht des Förderschwerpunktes körperliche und motorische Entwicklung - eine internationale Perspektive
Michael Schoo and Iva Obrusnikova
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Michael Schoo, Iva Obrusnikova, Inklusiver Sportunterricht aus Sicht des Förderschwerpunktes körperliche und motorische Entwicklung - eine internationale Perspektive (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2017 #03, p.277
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Description / Abstract
Zusammenfassung: In dem Artikel wird der aktuelle Forschungsstand in den Vereinigten Staaten bzw. in Deutschland zum inklusiven Sportunterricht aus Sicht des Forderschwerpunktes korperliche und motorische Entwicklung skizziert. Der internationale Vergleich verdeutlicht die Unterschiede bezuglich der Forschungsintensitat und der damit verbundenen Fragestellungen. Ergebnisse der internationalen Studien und Diskurse (wie z. B. Balance von Teilhabe und Forderung, Einstellungsforschung in verschiedenen Zielgruppen) konnen fur die nationale Diskussion gewinnbringend genutzt werden. Ein ahnliches Innovationspotenzial kann dem in den USA vollzogenen Paradigmenwechsel von einer Inklusion um jeden Preis (inklusion at all costs) hin zu einer individuumszentrierten Sichtweise zugeschrieben werden. Schlusselworter: Inklusion, Sportunterricht, korperliche und motorische Entwicklung
Abstract: The article outlines the current state of research in the United States and Germany regarding inclusive physical education from the perspective of physical and motor development. The international comparison illustrates the differences in the research intensity and the related questions. Results from international studies and discourses (such as the balance of participation and promotion, the investigation of the attitude of different target groups) can be used profitably for the national discussion. A similar potential for innovation can be attributed to the paradigm shift carried out in the USA from an "inclusion at all costs" to an individual-centric point of view. Keywords: inclusion, physical education, physical and motor development
Abstract: The article outlines the current state of research in the United States and Germany regarding inclusive physical education from the perspective of physical and motor development. The international comparison illustrates the differences in the research intensity and the related questions. Results from international studies and discourses (such as the balance of participation and promotion, the investigation of the attitude of different target groups) can be used profitably for the national discussion. A similar potential for innovation can be attributed to the paradigm shift carried out in the USA from an "inclusion at all costs" to an individual-centric point of view. Keywords: inclusion, physical education, physical and motor development