Bildung und Gesundheit
Argumente für eine gute und gesunde Schule
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Description
Gerold Brägger ist Erziehungswissenschaftler, Schul- und Organisationsberater. Er ist Inhaber des Büro für Schulentwicklung & Evaluation in Winterthur, Geschäftsführer der interkantonalen Arbeitsgemeinschaft Externe Evaluation von Schulen (ARGEV) und konzeptioneller Leiter der Schulqualitätsplattform www.IQESonline.net.
Dipl.-.Soz.Wiss., Studium der Sozialpädagogik, anschliessende politische (Jugend-) Bildungsarbeit. Studium der Sozialwissenschaften (Dipl.-Soz. Wiss.) und Staatsexamen für berufsbildende Schulen. Lehrtätigkeit, Referent am Landesinstitut für Schule, NRW (D): Lehrerfortbildung und Curriculumentwicklung. Mitglied interministerieller Arbeitsgruppe am Ministerium für Gesundheit (NRW) zur Drogenpolitik und Suchtprävention in NRW. Seit 2001 an der Universität Paderborn (D) Leiter der OPUS- Geschäftsstelle NRW. Hierbei handelt es sich um ein NRW weites Netzwerk zur Entwicklung und Unterstützung der Gesundheits- und Sicherheitsförderung in Schulen und Kindertagesstätten. Mitwirkung an der Entwicklung und Durchführung eines Profilstudiengangs „Gesundheitsförderung in der Schule“ für Lehramtstudierende. Veröffentlichungen im Bereich schulischer Gesundheitsförderung und Schulentwicklung.
Description / Abstract
gesund sind und sich wohlfühlen. In diesem Reader finden sich viele theoretische und praktische Anstösse für eine schulische Qualitätsentwicklung, die einem umfassenden Verständnis von Gesundheitsförderung und Prävention verpflichtet ist.
Das Buch richtet sich an Schulleitungen und interessierte Lehrpersonen, an Netzwerke, Unterstüzungsagenturen und Schulträger. Als Begleitband zum Handbuch «Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen (IQES)» bietet es fundierte Hinweise für die Entwicklung guter und gesunder Schulen.
Table of content
- Bildung und Gesundheit
- Inhalt
- Vorbemerkungen
- Teil A : Die Hintergründe
- Norbert Posse/Gerold Brägger: Wege zur guten, gesunden Schule – Argumente und Handlungskonzepte einer integrierten Gesundheits- und Qualitätsförderung
- Klaus Hurrelmann/Wolfgang Settertobulte: Gesundheitliche Ressourcen und Risikofaktoren von Kindern und Jugendlichen
- Bernhard Badura: Auf dem Weg zu guten, gesunden Schulen – Was Schulen von Unternehmen lernen können
- Teil B : Die Dimensionen
- Wilfried Buddensiek: Lernräume als gesundheits- und kommunikationsfördernde Lebensräume gestalten – Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur
- Edwin Stiller: Unterrichtsentwicklung neu denken! – Überlegeungen aus salutogenetischer Perspektive
- Michael Gasse/Peter Dobbelstein: Lernen in Bewegung bringen
- Hans-Günter Rolff/Katharina Rolff: Gesundheitsförderung und Lernqualität – Schulkultur, Schulklima und schulische Leistungen
- Gerold Brägger/Beat Bucher: Ressourcenorientierte Personalentwicklung – Integrierte Gesundheits- und Qualitätsförderung als Führungsaufgabe der Schulleitung
- Bernhard Sieland/Silvia Pfeiffer/Sandra Weber: Nachhaltige Gesundheitsförderung – als Entwicklungsarbeit von Lehrerinnen und Lehrern
- Teil C : Die Praxis
- Gerold Brägger/Norbert Posse: Instrumente zur Standortbestimmung einer guten, gesunden Schule
- Wolfgang Settertobulte/Klaus Hurrelmann: Empfehlung eines Instruments zur Messung der gesundheitlichen Qualität einer Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
- Wilfried Buddensiek: Werkstattbericht: Das Herforder Modell für den Ausbau guter und gesunder (Ganztags-)Schulen
- Edwin Stiller: Denk- und Werkzeuge für eine salutogenetische Unterrichtsentwicklung
- Bernhard Sieland unter Mitarbeit von Silvia Pfeiffer: Bedarfsorientierte Förderung der Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern – Übungen für Entwicklungsgruppen zur Diagnose und Förderung der eigenen Person, der Interaktion zwischen Lehrern und Schü
- Literatur- und Quellenverzeichnis
- Internetadressen