Sandkastenliebe

Frühe emotionale Beziehungen unter Kindern

Norbert Neuß and Sabrina Schäfer

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Norbert Neuß, Sabrina Schäfer, Sandkastenliebe (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779946724

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Description / Abstract

Um dem "Phänomen Sandkastenliebe" auf die Spur zu kommen, haben die Autorinnen eine systematische Forschung entwickelt. Es wurden über 450 Fragebögen ausgewertet, 40 Interviews mit "ehemaligen Verliebten" geführt und einzelne Eltern befragt. Ihre erstaunlichen Ergebnisse sind nicht nur für Eltern bedeutsam, sondern geben auch wichtige Impulse für Fachkräfte in Kindergärten und Grundschulen zur Bedeutung und zum Umgang mit diesen frühen emotionalen Beziehungen zwischen Kindern. Nicht zuletzt laden die rührenden Geschichten und Erfahrungen dazu ein, in den eigenen Erinnerungen an vergangene Tage der Kindheit und der ersten großen Liebe zu schwelgen.

Description

Norbert Neuß, Jg. 1966, Dr. phil. habil., ist Professor im FB Sozial- und Kulturwissenschaften der Universität Gießen.
Sabrina Haibach, Jg. 1990, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im FB Sozial- und Kulturwissenschaften der Universität Gießen.

Table of content

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Kapitel 1: Sandkastenliebe erforschen und verstehen
  • 1.1 Fragestellungen und Vorgehen der Studie
  • 1.2 Erinnerungen, Deutungen, Emotionen
  • 1.3 Stichprobe und Fakten im Überblick
  • Kapitel 2: Unterschiedliche Typen der Sandkastenliebe
  • 2.1 Innige Freundschaft – „Ein sehr eingeschworenes Team“
  • 2.2 Geschwisterbeziehung – „Ein bisschen wie ein Bruder“
  • 2.3 Kindliche Liebelei – „Eine Vorstufe von Liebe“
  • 2.4 Erste Liebe – „Mehr als eine Schwärmerei“
  • 2.5 Zusammenfassung: Vielfältige Verständnisse von Sandkastenliebe
  • Kapitel 3: Verläufe von Sandkastenlieben
  • 3.1 Anfänge und ihre Bedingungen – „Wir freundeten uns auf der Straße an.“
  • 3.2 Dauer und Ende – „Da haben wir uns tatsächlich verloren.“
  • 3.3 Reaktionen von Familie, Geschwistern und Kitas
  • 3.4 Was bleibt? Beziehung heute und Nachwirkungen
  • 3.5 Zusammenfassung: Sandkastenlieben bleiben in Erinnerung
  • Kapitel 4: Verbindende Orte und Institutionen
  • 4.1 Draußen sein – „Man war nur frei, wenn man auf dem Baum war.“
  • 4.2 Kindertagesstätte und der Weg zur Kita – „Wir sind sofort in die Kuschelecke gerannt.“
  • 4.3 Gemeinsame Urlaube und Ausflüge – „Ich saß neben ihm.“
  • 4.4 Schule und Schulweg – „Ich war ihr Sprachrohr.“
  • 4.5 Geheime Orte – Höhlen und Verstecke
  • 4.6 Zusammenfassung: Lebensräume prägen frühe Beziehungen
  • Kapitel 5: Gemeinsame Aktivitäten und Erfahrungen
  • 5.1 Spielen – „Unsere Leidenschaft war kochen.“
  • 5.2 Gemeinsame Interessen und Entdeckungen – „Die Musik war ein starkes Bindeglied.“
  • 5.3 Spielerische Intimität – „Er hat mich immer geschmatzt.“
  • 5.4 Lachen, Spaß haben, Streiche spielen und Unsinn machen
  • 5.5 Erzählen und miteinander sprechen – „Wir haben das gleiche Problem gehabt.“
  • 5.6 Geheimes, Verbotenes und Grenzüberschreitungen
  • 5.7 Zusammenfassung: Gemeinsame Erfahrungen stärken
  • Kapitel 6: Beziehungsdynamik und Ausdrucksweisen
  • 6.1 Harmonie als Beziehungsmerkmal – „Kein Grund zum Zanken!“
  • 6.2 Abgrenzung und der Ausschluss von anderen – „Du darfst da nicht dabei sein!“
  • 6.3 Gegenseitiges Vertrauen und Vertrautheit – „Das ging in Richtung Seelenverwandtschaft.“
  • 6.4 Erleben von Sicherheit, Ermutigung und Unterstützung – „Er hat auf mich aufgepasst und mich beschützt.“
  • 6.5 Besondere Liebesbeweise – „Er hat sein Meerschweinchen nach mir benannt.“
  • 6.6 Zusammenfassung: Das Glück der Besonderheit
  • Kapitel 7: Sandkastenliebe, Freundschaft und die Fragen von Eltern
  • 7.1 „Eva und Timo“ – eine Mutter berichtet
  • 7.2 Häufige Fragen von Eltern
  • Kapitel 8: Freundschaft und Sandkastenliebe – Herausforderungen für die Pädagogik
  • 8.1 Sandkastenliebe – Theoretische Facetten
  • 8.2 Organisches Modell der Sandkastenliebe
  • 8.3 „Freundschaft“ in den Bildungsplänen
  • 8.4 Pädagogische Impulse
  • 8.5 Praxisanregungen für Kitas und Grundschulen
  • Literatur

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