Kolonialpädagogische Schriften in der NS-Zeit

»Eine spezifisch deutsche Theorie der Kolonisation«: Zur Geschichte des Kolonialrassismus in der deutschen Erziehungswissenschaft

Z. Ece Kaya

Product information

Author: Z. Ece Kaya
ISBN: 9783779947448
Publisher: Beltz Juventa
Publishing date: 2017-07-17
Publishing date (electronic): 2017-07-19
Related year (electronic): 2017
Edition: 1
Pages: 438
Package: Erziehungswissenschaft 2017 [1388]

P-ISBN: 9783779937302

Cite this publication as

Z. Ece Kaya, Kolonialpädagogische Schriften in der NS-Zeit (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779947448

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Description / Abstract

Die vorliegende Studie analysiert kolonialpädagogische Schriften in der NS-Zeit. Anhand der Propaganda für eine Rückgewinnung der nach dem Ersten Weltkrieg verlorenen deutschen Kolonien und der rassistisch begründeten Kritik an den Kolonialerziehungsprogrammen anderer Kolonialmächte wurden rassistische Bilder über Kulturen in Afrika genutzt, um deutsche Kolonialansprüche zu rechtfertigen. Ein wesentliches Resultat dieser Analyse ist, dass es in der NS-Zeit nicht nur eine kolonialrassistische, sondern auch eine als "spezifisch deutsch" beschriebene nationalistische Theorie der Kolonisation gegeben hat.

Description

Dr. Z. Ece Kaya, 1978 in Istanbul geboren, ist u.a. Diplom-Politologin und promovierte Erziehungswissenschaftlerin.
Benjamin Ortmeyer, Apl. Prof. Dr. habil., ist außerplanmäßiger Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Johann Wolfgang-Goethe Universität Frankfurt und Leiter der Forschungsstelle NS-Pädagogik. 1996 erhielt er für seine Arbeit den Heinz-Galinski-Preis der Jüdischen Gemeinde Berlin.

Table of content

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Inhaltsverzeichnis
  • I. Einleitung
  • 1. Fragestellung und Forschungsziele
  • 2. Zum Stand der Forschung
  • 3. Methodenauswahl: Ideologiekritische Diskursanalyse?
  • II. Kultur und Herrschaft: Kulturmorphologische Theorien
  • 1. Leo Frobenius und die Kulturgestalt- bzw. Kulturkreislehre
  • 2. Oswald Spengler und die Kulturmorphologie: „Der Untergang des Abendlandes“ (1918–1922)
  • 3. Kultur und Erziehung: Eduard Spranger zur Kulturkreislehre
  • 4. Drei Thesen von Adorno zur spenglerschen Kulturmorphologie
  • 5. Fazit: Kulturmorphologie und Kolonialpädagogik
  • III. Kurzer historischer Überblick zum deutschen Kolonialismus in Afrika
  • 1. Mit Kolonien
  • 2. Deutsche Missionspädagogik: Mirbt, Schmidlin und Schlunk
  • 3. Ohne Kolonien (1919–1933/37)
  • 4. Mögliche Kolonien (1937–1943)
  • IV. Der deutsche kolonialpädagogische Diskurs in der Erziehungswissenschaft in der NS-Zeit – Kontextualisierung, Materialkorpus und Strukturanalyse
  • 1. Korpus/Begründung der Materialauswahl
  • 2. Strukturanalyse
  • V. Feinanalysen des deutschen kolonialpädagogischen Diskurses
  • 1. Feinanalyse I: Herbert Theodor Becker†™s Schriften
  • 2. Feinanalyse II: Eduard Spranger zur Kulturmorphologie und Kolonialpädagogik
  • 3. Sagbarkeitsfeld und Diskursverschränkungen
  • VI. Synoptische Vergleiche des allgemeinen kolonialen und kolonialpädagogischen Diskurses
  • 1. Synoptischer Vergleich I: „Sachkenner“ – Ehemalige Kolonisatoren in der NS-Zeit
  • 2. Synoptischer Vergleich II: NS-Kolonialpolitik und zur Behandlung der kolonialen Frage in der NS-Schule
  • VII. Gesamtauswertung der diskursanalytischen Ergebnisse und Fazit
  • Anhang
  • Materialkorpus (Auswahl)
  • Literatur und Quellen
  • Internet-Quellen
  • Abkürzungsverzeichnis

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