Agile Hochschuldidaktik

Christof Arn

Product information

Author: Christof Arn
ISBN: 9783779946526
Publisher: Beltz Verlagsgruppe
Publishing date: 2017-04-10
Publishing date (electronic): 2017-04-06
Related year (electronic): 2017
Edition: 2., überarbeitete Aufl.
Pages: 283
Package: Erziehungswissenschaft 2017 [1388]

P-ISBN: 9783779936558

Cite this publication as

Christof Arn, Agile Hochschuldidaktik (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779946526

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Description

Christof Arn, Prof. Dr. Dr., ist Leiter im Zentrum für Lernen und Lehren der Hochschule Luzern (learning.hslu.ch) und arbeitet selbstständig als Ethiker (www.ethikprojekte.ch).

Description / Abstract

Interagieren Dozierende echt mit den Studierenden, prägen alle gemeinsam den Verlauf. Überraschendes, Ungeplantes findet statt. Wie kann das die Zielerreichung stärken und praktisch funktionieren?

Lehrende, die wahrnehmen, was bei den Lernenden passiert, lehren besser – und sind stärker gefordert. Denn sie werden ihr Vorgehen in der Lehre laufend ihren Wahrnehmungen anpassen wollen, sogar aus dem Stand. Können das nur alte Hasen? Kann man das lernen? Dieses Buch bietet theoretische Hintergründe ebenso wie Erfahrungsberichte, Beispiele und Konzepte, sogar konkrete Anleitungen.

Review

»Dieses Buch bietet theoretische Hintergründe ebenso wie Erfahrungsberichte, Beispiele und Konzepte, sogar konkrete Anleitungen.«
berglink.de, 18.5.2016

»Agile Didaktik ist eine Leitvorstellung, von der Gymnasien in ihrer Entwicklung und nötigen Modernisierung stark profitieren können. Es ist zu hoffen, dass das Buch von Arn die Grundlage für eine intensive Diskussion darstellt.« Philippe Wampfler, schulesocialmedia.com, 9.8.2016

»Christof Arn zeigt in seinem vielschichtigen, undogmatischen Buch auf, wie in Interaktion mit den Lernenden und eingehend auf ihre Bedürfnisse ›Ziele, die ziehen‹ gesetzt werden. [...] Das allen Ausbildenen empfohlene Buch regt einen wertvollen Prozess an« Education Permanente, 8.6.2018

Table of content

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • 1 Das Ungeplante zum Programm machen!
  • 2 Didaktik, die aus Kommunikation entsteht: öfter als man denkt
  • 3 Dieses Buch besteht aus …
  • I Grundlagen
  • 1 Namen, Eigenschaften, Definitionen, Verhältnisse
  • 2 Wie neu ist eine solche Didaktik?
  • 3 Was meint die Lehr- und Lernforschung dazu?
  • 4 Zur Haltung der Co-Didaktik
  • II Agile Didaktik lernen
  • 1 Das Normalste der Welt neu lernen!
  • 2 Sie können Agilität schon längst – Analogien geben Hinweise
  • 3 Chancen wagen
  • 4 Mit den Lernenden zusammen agile Didaktik lernen
  • 5 Weiterlernen
  • III Bausteine
  • 1 Vorbereitung ist mehr und anderes als Planung
  • 2 Risiko und Chance – Angst und Energie
  • 3 Ein Ziel, das zieht
  • 4 Ein agiles Verhältnis von Theorie und Praxis
  • 5 Selber denken – ein Bildungsziel?
  • 6 Zuverlässiger Wissensspeicher
  • 7 Kann jemand dazu eine Frage stellen?
  • 8 Methodenwahl
  • 9 Lernwiderstand und Motivation, Disziplin und Strafe
  • 10 Große Gruppen
  • 11 Agile Prüfungen
  • 12 Gute Lehre: kontinuierliches Feedback – Evaluation und Qualitätsmanagement gemeinsam
  • 13 Wo zu viel erklärt wird, da staunt niemand mehr. (Eugà¨ne Ionesco)
  • IV Stufen
  • 1 Unterstufe (Thomi Eichhorn)
  • 2 Mittelstufe/Heilpädagogik (Martin Ulber)
  • 3 Oberstufe (Walter Arn)
  • 4 Gymnasium (Alfred Vogelsanger)
  • 5 Berufsbildung (Hansruedi Kaiser)
  • 6 Pädagogische Hochschule (Jean-Pierre Jenny)
  • 7 Universität (Sebastian Walzik)
  • 8 Erwachsenenbildung (Anna Maria Enk)
  • Verzeichnisse
  • 1. Literatur
  • 2 Abbildungen und Tabellen
  • 3 Bildnachweis
  • Die Autorinnen und Autoren

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