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Table of content

• Handbuch Interkulturelle Kompetenz
• [Impressum]
• [Inhalt]
• Vorwort
• Was heißt interkulturelle ­Kompetenz? Grundlagen und Begriffsbestimmungen für die pädagogische Praxis
• Teil 1 Wissen
• 1.1 Kulturelle Sozialisationsmodelle und Entwicklungspfade – Orientierungshilfen zum Verständnis kultureller Unterschiede
• 1.2 Migrant/in gleich Migrant/in? – Oder: Wie unterschiedlich kann das Ankommen sein?
• 1.3 Türkische Familien – Die größte und »älteste« Bevölkerungsgruppe mit Migrationshintergrund in Deutschland
• 1.4 Zugewanderte aus den Nach­folgestaaten der ehemaligen ­Sowjetunion – Einstellungen zu Erziehung, Bildung und Familie
• 1.5 Afrikanische Einwandererinnen und Einwanderer in Deutschland – Migrationsgeschichte(n), Erwartungen und Herausforderungen
• 1.6 Einblicke in die Lebenswelt von Kindern mit Fluchterfahrungen – Auf der Flucht – Ankommen in Deutschland – neue Rollen und ­Herausforderungen
• 1.7 Wie bringen wir Sahar nur zum Sprechen? – »Bewältigungsorientierte Sprach­lernunterstützung« von Kindern mit Flucht­erfahrung
• 1.8 Der interkulturelle Ansatz in den Bildungs- und Orientierungs­plänen – Ein Rahmen zur individuellen Ausgestaltung und konkreten Umsetzung in der Kita-Praxis
• Teil 2 Haltung
• 2.1 Professionelle pädagogische ­Haltung – zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Ein integrationsstarkes Selbst als Basis
• 2.2 »Will nicht mit ihr spielen!« – Haben Kinder etwa Vorurteile?
• 2.3 Weiterbildung zur Interkulturellen Kompetenz – Eine professionelle Haltung im Umgang mit Vielfalt entwickeln
• Teil 3 Handeln†‰/†‰Diversität leben
• 3.1 Bindung und Eingewöhnung – Vor dem Hintergrund einer zunehmend diversen und multi­kulturellen Gesellschaft
• 3.2 Schlafen, Mahlzeiten und ­Sauberkeitserziehung – Zum kultursensitiven Umgang mit Grundbedürfnissen in der Kita
• 3.3 Alltagsbasierte kultursensitive Sprachbildung – Sprachstile und deren Wirkung auf die kindliche (Sprach-)Entwicklung
• 3.4 Mehrsprachigkeit leben – Sprachliche Vielfalt in Kitas als ­Entwicklungschance
• 3.5 Über den Körper zur Sprache kommen – Ressourcenorientierte Sprachförderung bei Kindern mit Migrations- und Flucht­erfahrungen
• 3.6 »Wie siehst du die Welt?« – Wahrnehmung und Denken aus unterschiedlicher kultureller Perspektive
• 3.7 Philosophie und Religion in der interkulturellen Praxis – Ausgangslage, Herausforderungen
• 3.8 Musikalische Angebote ­kultursensitiv gestalten – Klänge, Rhythmen, Stimmen: hörbare kulturelle Vielfalt
• 3.9 Die Welt trifft sich in der Kita – Zusammenarbeit mit immigrierten oder geflüchteten Eltern
• 3.10 Schüchtern oder außer Rand und Band? – Kinder mit Fluchterfahrungen in der Früherziehung
• 3.11 Traumata und ihre Folgen – Stärkende Ansätze aus der Trauma­pädagogik für Kitas
• 3.12 Vernetzung und Kooperation – Anlaufstellen, Kontakt-Adressen und ­Internet-Links
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren