Primärqualifizierende Pflegestudiengänge in Deutschland - eine Übersicht über Studienstrukturen, -ziele und -inhalte
Klaus Müller, Rüdiger Ostermann, Petra Weber, Ulrike Thielhorn and Christa Müller-Fröhlich
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Klaus Müller, Rüdiger Ostermann, Petra Weber, Ulrike Thielhorn, Christa Müller-Fröhlich, Primärqualifizierende Pflegestudiengänge in Deutschland - eine Übersicht über Studienstrukturen, -ziele und -inhalte (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1430-9653, 2016 #04, p.330
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Description / Abstract
Over the past 15 years many nursing programs have been established within the universities in Germany. They offer a bachelor´s degree and a professional license. Until now there is rather no data available to compare these programs. Therefor an online-survey was conducted to show up similarities and differences. Findings show that within a broad variety of programs a high consensus on the learning outcomes exists while the structural features differ considerably. To realize a systematic quality management in higher nursing education structure and content of the study programs should be comparable to some degree. To this end, nationwide legal frameworks seem to be necessary, which take the taxonomy of university education into account.
Keywords
nursing education, nursing profession, academic nursing programs
Hintergrund: Seit etwa 15 Jahren werden in Deutschland neben Pflegemanagement- und Pflegepädagogikstudiengängen auch Bachelorprogramme angeboten, welche eine pflegerische Primärqualifizierung zum Ziel haben. Da bislang kaum vergleichende Daten dieser Studiengänge vorliegen, hat eine Arbeitsgruppe der Dekanekonferenz Pflegewissenschaft eine Befragung durchgeführt. Fragestellung: Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlich Aufbau, Zielen und Inhalten bestehen in den verschiedenen Studienprogrammen in Deutschland? Ziel: Eine vergleichende Darstellung der Studiengänge zu ermöglichen und dies als Grundlage für die Weiterentwicklung der hochschulischen Pflegebildung zu nutzen. Methode: Erhebung von Daten der Strukturen, Ziele und Inhalte der Studienprogramme mittels teilstandardisierter Online-Befragung von Studiengangsleitungen primärqualifizierender Studiengänge in Deutschland. Ergebnisse: Zwischen den vorhandenen Studiengängen besteht eine hohe Übereinstimmung bezüglich der Qualifikationsziele, hinsichtlich der strukturellen Merkmale unterscheiden sie sich jedoch erheblich. Schlussfolgerung: Vor dem Hintergrund der staatlichen Berufszulassung erscheint eine strukturelle und inhaltliche Vergleichbarkeit der Pflegestudiengänge erstrebenswert. Bundesweite gesetzliche Rahmenvorgaben, welche die Systematik eines Hochschulstudiums berücksichtigen, sind hierfür notwendig.
Schlüsselwörter
Pflegestudium, hochschulische Pflegeausbildung, Akademisierung
Keywords
nursing education, nursing profession, academic nursing programs
Hintergrund: Seit etwa 15 Jahren werden in Deutschland neben Pflegemanagement- und Pflegepädagogikstudiengängen auch Bachelorprogramme angeboten, welche eine pflegerische Primärqualifizierung zum Ziel haben. Da bislang kaum vergleichende Daten dieser Studiengänge vorliegen, hat eine Arbeitsgruppe der Dekanekonferenz Pflegewissenschaft eine Befragung durchgeführt. Fragestellung: Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlich Aufbau, Zielen und Inhalten bestehen in den verschiedenen Studienprogrammen in Deutschland? Ziel: Eine vergleichende Darstellung der Studiengänge zu ermöglichen und dies als Grundlage für die Weiterentwicklung der hochschulischen Pflegebildung zu nutzen. Methode: Erhebung von Daten der Strukturen, Ziele und Inhalte der Studienprogramme mittels teilstandardisierter Online-Befragung von Studiengangsleitungen primärqualifizierender Studiengänge in Deutschland. Ergebnisse: Zwischen den vorhandenen Studiengängen besteht eine hohe Übereinstimmung bezüglich der Qualifikationsziele, hinsichtlich der strukturellen Merkmale unterscheiden sie sich jedoch erheblich. Schlussfolgerung: Vor dem Hintergrund der staatlichen Berufszulassung erscheint eine strukturelle und inhaltliche Vergleichbarkeit der Pflegestudiengänge erstrebenswert. Bundesweite gesetzliche Rahmenvorgaben, welche die Systematik eines Hochschulstudiums berücksichtigen, sind hierfür notwendig.
Schlüsselwörter
Pflegestudium, hochschulische Pflegeausbildung, Akademisierung