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Evangelikal orientierte Schulen – geschlossene Systeme oder exemplarische Bildungsräume?

Theologische Hintergründe, bildungstheoretische Reflexionen und schulpädagogische Perspektiven

Tobias Lehmann

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Tobias Lehmann, Evangelikal orientierte Schulen – geschlossene Systeme oder exemplarische Bildungsräume? (2016), Waxmann Verlag, 48159 Münster, ISBN: 9783830983255

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Description

Der Anteil evangelikal orientierter Schulen in freier Trägerschaft wächst in Deutschland seit 30 Jahren stetig. In der Öffentlichkeit wecken diese Schulen ein zunehmendes Interesse und entfachen eine intensive Kontroverse darüber, ob sie eine Gefahr oder eine Bereicherung innerhalb des schulischen Trägerpluralismus darstellen.Diese Publikation bietet die erste grundlegende und differenzierte Analyse der deutschen evangelikalen Schulbewegung. Mit einem mehrdimensionalen explorativen Forschungsansatz untersucht der Autor in evangelisch-evangelikalen Perspektivenwechseln das theologische, bildungstheoretische und schulpädagogische Proprium der Schulen. So werden diese Schulen in ihrer Relation zum öffentlichen Bildungswesen, zum evangelischen Schulwesen und zueinander beleuchtet. Diese Arbeit eröffnet für Bildungspolitik und Religionspädagogik, Kirchen und Verbände eine einmalige Orientierungshilfe und für alle evangelischen wie dezidiert evangelikalen Schulen eine ausgezeichnete Reflexionsmöglichkeit für ihre künftige Profilentwicklung.

Table of content

  • Buchtitel
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Kapitel 1: Einleitung
  • 1.1 Evangelikal orientierte Schulen - Gefahr oder Bereicherung?
  • 1.2 Forschungsstand
  • 1.3 Forschungsgegenstand
  • 1.4 Forschungsfrage
  • 1.5 Aufbau der Studie
  • Kapitel 2: Die Evangelikale Bewegung in Deutschland
  • 2.1 Die Evangelikale Bewegung in Deutschland und der Protestantismus
  • 2.2 Die Evangelikale Bewegung in Deutschland und der Fundamentalismus
  • Kapitel 3: Bildungspolitischer Hintergrund aus theologischer Perspektive
  • 3.1 Bildungspolitische Gründe für Schulen in freier Trägerschaft
  • 3.2 Theologische Gründe für Schulen in evangelischer Trägerschaft
  • 3.3 Bildungspolitisch und theologisch notwendige Forderungen an die Schulen
  • Kapitel 4: Bildungstheoretischer Hintergrund aus theologischer Perspektive
  • 4.1 Theologische und pädagogische Verhältnisbestimmungen
  • 4.2 Theologische Aspekte: Menschenbild und Bildungsverständnis
  • 4.3 Pädagogische Aspekte: Bildungsverständnis und Glaube
  • Kapitel 5: Schulpädagogischer Hintergrund aus theologischer Perspektive
  • 5.1 Profilbezogene Personalentwicklung
  • 5.2 Profilbzogene Schulentwicklung
  • 5.3 Profilbezogene Unterrichtsentwicklung
  • Kapitel 6: Die evangelikale Schulbewegung in Deutschland
  • 6.1 Evangelikal orientierte evangelische Schulen - historische Streiflichter
  • 6.2 Evangelikal orientierte evangelische Schulen - aktuelle Einblicke
  • Kapitel 7: Empirische Standortbestimmungen
  • 7.1 Erläuterungen zum methodischen Vorgehen
  • 7.2 Der Hintergrund evangelikal orientierter Schulen
  • 7.3 Das Selbstverständnis evangelikal orientierter Schulen
  • 7.4 Die Entwicklung evangelikal orientierter Schulen
  • Kapitel 8: Resümee
  • 8.1 Das Proprium evangelikal orientierter Schulen
  • 8.2 Schultheoretisch-bildungspolitische Perspektiven
  • 8.3 Religionspädagogisch-kirchenpolitische Perspektiven
  • 8.4 Schulpraktische Perspektiven
  • Literatur
  • Abbildungen
  • Tabellen
  • Abkürzungen

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