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Table of content

• BEGINN
• Inhalt
• Kapitel 1: Einleitung: Wozu ein Praktikumscoach?
• 1. Wozu ein Praktikumscoach?
• 2. Zentrale Themenfelder, die den Befragten wichtig erscheinen
• 3. Zu lernen ist Ihre wichtigste Aufgabe im Praktikum
• 4. Zum Autorinnenteam
• Kapitel 2: Die ersten Tage an der Schule: Worauf kommt es an?
• 1. Der erste Kontakt mit meiner Schule
• 2. Die Schule erkunden
• 3. Der erste Eindruck zählt
• Kapitel 3: Die Lehrerrolle finden – eine Lehrerpersönlichkeit entwickeln
• 1. Die Lehrerrolle: eine unbekannte Bekannte
• 2. Die Lehrerpersönlichkeit – was ist das?
• Kapitel 4: Jede Schülerin und jeden Schüler wahrnehmen
• 1. Jede Schülerin und jeder Schüler ist anders
• 2. Inklusion in Schule und Unterricht
• 3. Kinder mit und ohne Behinderung lernen zusammen: Was gibt es in einer inklusiven Klasse für mich als Praktikantin oder Praktikant zu beachten?
• Kapitel 5: Die »Spielregeln« kennenlernen: Regeln und Rituale im Unterricht
• 1. Regeln entwickeln, einführen, einfordern
• 2. Rituale im Unterricht
• 3. Classroom-Management und die Lehrer-Schüler-Beziehung
• 4. Eine Grundangst: Die Klasse tanzt mir auf der Nase herum
• Kapitel 6: Grundlegende Unterrichtsmethoden
• 1. Was sind Unterrichtsmethoden?
• 2. Drei methodische Zugänge
• 3. Eine Methode wählen
• 4. Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler
• 5. Methode und Raum
• Kapitel 7: Wie komme ich an Arbeitsmaterialien und Medien?
• 1. Hilfe durch meine Mentorin bzw. meinen Mentor
• 2. Fachbücher, Schulbücher, Lehrerhandbücher und Fachzeitschriften
• 3. Medienzentralen und Medienzentren
• 4. Internetrecherche
• 5. Sammlungsräume
• 6. Selbst hergestellte Materialien
• 7. Medien prüfen
• Kapitel 8: »Auf der sicheren Seite«: Rechtliche Grundlagen im Praktikum
• 1. Rechtliche Grundlagen im Praktikum
• 2. Bald geht†™s los: Was vorher noch erledigt werden sollte
• 3. Rechte und Pflichten im Schulalltag
• 4. Das Urheberrecht
• Kapitel 9: Die ersten Schritte bei der Unterrichtsplanung
• 1. Welche Voraussetzungen sind wichtig, um Unterricht gut planen und umsetzen zu können?
• 2. Wo und wie anfangen?
• 3. Was sollten Sie bei der Unterrichtsplanung in den Blick nehmen?
• 4. Eine Möglichkeit, zu beginnen: Die Zielperspektiven und Kompetenzen in den Blick nehmen
• 5. Unterricht planen heißt, Entscheidungen fällen
• Kapitel 10: Unterrichtsplanung schriftlich dokumentieren
• 1. Unterricht planen: Passungen suchen und finden
• 2. Die Unterrichtsskizze
• 3. Die Angaben zu den Zielen: Durchblick im Ziel-Kompetenz-Wirrwarr
• 4. Mindmap und Verlaufsfries
• 5. Der ausführliche Unterrichtsentwurf
• Kapitel 11: Unterricht nachbesprechen
• 1. Zeiträume für Nachbesprechungen suchen und finden
• 2. Über den eigenen Unterricht sprechen
• 3. Rückmeldungen produktiv nutzen
• Kapitel 12: Aufgaben im Schulalltag bewältigen
• 1. Das Praktikum: Mehr Arbeit als gedacht!
• 2. Vorbereitung und Vorarbeit entlastet
• 3. Die Arbeit im Team stützt
• 4. Dem Kopierchaos entrinnen
• 5. Die Technik
• 6. Kurz und trotzdem gut: Last-minute-Unterrichtsvorbereitung
• 7. Wichtiges im Blick behalten
• 8. Work-Life-Balance
• Kapitel 13: Mein Mentor – ein Alien?
• 1. Mentoren und Praktikanten: eine Verhältnisbestimmung
• 2. Respektvoller Umgang miteinander
• 3. SOS-Hilfe
• 4. Lehrer werden, Lehrer sein
• Kapitel 14 Geschafft! – Abschied von der Praktikumsschule
• 1. Der Abschied von den Schülerinnen und Schülern
• 2. Der Abschied vom Kollegium
• 3. Abschied von der Mentorin bzw. dem Mentor
• 4. Was noch erledigt werden sollte…
• Literatur zum Eingraben
• Internetquellen
• Bildquellen
• Online-Materialien