Inklusion!?
Religionspädagogische Einwürfe
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Sabine Pemsel-Maier (Hg.), Mirjam Schambeck (Hg.), Inklusion!? (2016), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451802355
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Description / Abstract
Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention geht für das deutsche Schulsystem die Verpflichtung zur Inklusion einher. Dies stellt die in Deutschland verbreitete Separierung von Schülern mit Förderbedarf in Frage. Die Diskussion von Differenzierung und/oder gemeinsamem Lernen, die das deutsche Bildungssystem seit den 1970er-Jahren begleitet, muss damit neu verhandelt werden, auch im Hinblick auf den Religionsunterricht.
Der Band beleuchtet Inklusion aus bildungspolitischer, (sonder-)pädagogischer, theologischer und religionsdidaktischer Perspektive. Er lotet Notwendigkeit und christliche Motivierung, unterschiedliche Verwirklichungsformen und mögliche Grenzen von Inklusion im Religionsunterricht aus. In der Spannung von Befürwortung und Differenzierung leiten die verschiedenen Beiträge an, Inklusion religionspädagogisch zu konturieren und kritisch zu hinterfragen. Nicht zuletzt bieten sie eine Auswahl von best-practice-Beispielen sowohl aus inklusivem als auch förderpädagogisch ausgerichtetem Religionsunterricht.
Der Band beleuchtet Inklusion aus bildungspolitischer, (sonder-)pädagogischer, theologischer und religionsdidaktischer Perspektive. Er lotet Notwendigkeit und christliche Motivierung, unterschiedliche Verwirklichungsformen und mögliche Grenzen von Inklusion im Religionsunterricht aus. In der Spannung von Befürwortung und Differenzierung leiten die verschiedenen Beiträge an, Inklusion religionspädagogisch zu konturieren und kritisch zu hinterfragen. Nicht zuletzt bieten sie eine Auswahl von best-practice-Beispielen sowohl aus inklusivem als auch förderpädagogisch ausgerichtetem Religionsunterricht.
Table of content
- Inklusion!?
- Inhalt
- Einleitung
- 1. Kapitel: Inklusion – zwischen regulativer Idee und pragmatischen Entscheidungen
- Inklusion – eine Fundamentalkategorie auf der Suche nach ihrer praktischen Umsetzung – Mirjam Schambeck sf
- Christlicher Glaube und Religionspädagogik: Zur Inklusion prädestiniert – zu kritischer Differenzierung verpflichtet – Sabine Pemsel-Maier
- Von der Integration zur Inklusion? Wegmarken internationaler und nationaler Erklärungen – Johannes Heger/Christian Höger
- 2. Kapitel: Inklusion in (sonder-)pädagogischer Perspektive – eine kritische Diskussion
- Warum Inklusion mehr ist als ein (sonder-)pädagogischer Spezialdiskurs – Ein Versuch wider die – Georg Feuser
- Inklusionsdidaktische Netze – zur Theorie und Pragmatik eines Planungsmodells für inklusionsorientierten Unterricht – Joachim Kahlert
- Lob der Förderschule – von den Leistungen des deut-schen Förderschulsystems – Thomas Müller
- 3. Kapitel: Religionspädagogische Konturierungen und Problematisierungen von Inklusion
- »Das Wort kehrt nicht leer zurück« – Biblisch-theologi-sche Leseschlüssel einer inklusiven Religionspädagogik – Bert Roebben
- Verschiedenheit gestalten – Wie ein theologisches Differenzmodell Inklusion religionspädagogisch entstresst – Mirjam Schambeck sf
- Wenn Fragmentarität zum Thema wird – Religionsunterricht inklusiv buchstabiert – Sabine Pemsel-Maier
- 4. Kapitel: (Religionsdidaktische) Konzeptionen und Beispiele aus Förderschulen und Inklusionsklassen
- Religionspädagogik der Vielfalt – Pädagogische Prinzipien und didaktische Konkretionen inklusiven Religionsunterrichts – Anita Müller-Friese
- Psalmen – tiefe Lieder mit schweren Jungs: Religionsunterricht an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Barbara Strumann
- Inklusionsfähige Materialien für den Religionsunterricht – Elisabeth Hotze
- Ausblick
- Inklusion religionspädagogisch befürwortet, hinterfragt, differenziert: Zehn Thesen – Mirjam Schambeck sf/Sabine Pemsel-Maier
- Verzeichnis der Herausgeberinnen und Autor/-innen