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Table of content

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Verzeichnis der Beispielstudien
• Vorwort
• Stereotype
• 1 Soziale Kategorisierung und Stereotypisierung
• 1.1 Funktionen von Kategorien
• 1.2 Spontane soziale Kategorisierung: Das klassische Experiment vonTaylor, Fiske, Etcoff und Ruderman (1978)
• 1.3 Prozesseigenschaften der Kategorisierung
• 1.4 Die Stärke sozialer Kategorien
• 1.5 Kategorisierung, Aktivierung und Anwendung von Stereotypen
• 2 Stereotype und Informationsverarbeitung
• 2.1 Automatische und kontrollierte Prozesse in der Verarbeitung von Stereotypen
• 2.2 Individuelle Unterschiede in der automatischen Aktivierung von Stereotypen
• 2.3 Wie die automatische Aktivierung von Stereotypen das Verhalten beeinflusst
• 2.4 Wann Stereotype nicht automatisch aktiviert werden
• 2.5 Automatische und kontrollierte Informationsverarbeitung bei der Eindrucksbildung
• 2.6 Das menschliche Verhalten als Spielball der automatischen Aktivierung von Stereotypen
• 3 Substereotypisierung
• 3.1 Klassische Experimente
• 47 3.2 Die Entstehung von Substereotypen
• 3.3 Substereotypisierung und Veränderung von Stereotypen
• 3.4 Subtyping vs. Subgrouping
• 4 Illusorische Korrelationen
• 4.1 Illusorische Korrelationen in der Stereotypenbildung
• 4.2 Erklärungen für die Wahrnehmung illusorischer Korrelationen
• 5 Sprachverzerrungen im Intergruppenkontext
• 5.1 Die Ursprünge des Linguistic Intergroup Bias – Das Linguistische Kategorienmodell (LCM)
• 5.2 Die Messung des Linguistic Intergroup Bias (LIB)
• 5.3 Zugrunde liegende Mechanismen – Motiv zur Eigengruppenfavorisierung versus kognitive Erwartungen
• 5.4 Motive und Kommunikationsziele des Senders
• 5.5 Implikationen für den Empfänger
• 5.6 Fazit
• 6 Implizite Persönlichkeitstheorien
• 6.1 Definitorische Unterscheidungen
• 6.2 Implizite Persönlichkeitstheorien und das Problem der Eindrucksbildung
• 6.3 Sind implizite Persönlichkeitstheorien und Stereotype die gleichen Konzepte?
• 6.4 Implizite Theorien von Individuen und Gruppen
• 7 Sich selbst erfüllende Prophezeiungen
• 7.1 Die erwartungskonsistente Bewertung von Informationen
• 7.2 Die Bestätigung von Verhaltensannahmen
• 7.3 Sich selbst erfüllende Prophezeiungen in weiteren Kontexten
• 7.4 Fazit
• 8 Stereotype als Bedrohung
• 8.1 Stereotype-Threat-Theorie
• 8.2 Stereotype Threat und Testleistungen
• 8.3 Mögliche Interventionsmaßnahmen
• 9 Messung von Stereotypen
• 9.1 Konzept und Messung
• 9.2 Direkte Messverfahren
• 9.3 Indirekte Messverfahren
• 9.4 Strukturanalytische Verfahren
• Vorurteile
• 10 Rassismus
• 10.1 Definition und Facetten des Rassismus
• 10.2 Funktion des Rassismus
• 10.3 Theorien des modernen Rassismus
• 11 Sexismus
• 11.1 Die Bedeutung der Geschlechtsvariable
• 11.2 Geschlechterstereotype
• 11.3 Geschlechtsbezogene Einstellungen
• 12 Altersvorurteile
• 12.1 Altersvorurteile und -stereotype
• 12.2 Wer ist von Altersvorurteilen betroffen?
• 12.3 Warum gibt es Vorurteile gegenüber älteren Menschen?
• 12.4 Implizite Altersvorurteile
• 12.5 Auswirkungen von Altersvorurteilen: Beispiel Arbeitsmarkt
• 13 Stigma
• 13.1 Virtuale und aktuale soziale Identität
• 13.2 Welche Attribute werden zu Stigmata?
• 13.3 Stigma und Selbstkonzept
• 13.4 Bewältigungsstrategien im Umgang mit Stigmatisierung
• 13.5 Stigma in der sozialen Interaktion
• 13.6 Stigma-Management
• 14 Messung von Vorurteilen
• 14.1 Zur Messung von Vorurteilen
• 14.2 Selbstauskunftsmaße
• 14.3 Implizite Einstellungsmaße
• SozialeDiskriminierung
• 15 Autoritarismus und Diskriminierung
• 15.1 Die Theorie der autoritären Persönlichkeit
• 15.2 Autoritarismus im Rahmen einer kognitiven Strukturtheorie
• 15.3 Right-Wing-Authoritarianism
• 15.4 Die autoritäre Reaktion
• 15.5 Empirische Studien
• 16 Soziale Dominanz und Diskriminierung
• 16.1 Die Theorie der Sozialen Dominanz
• 16.2 Die Bausteine der Theorie
• 16.3 Die Messung der Sozialen Dominanzorientierung (SDO)
• 16.4 Der Kanon der empirischen Ergebnisse
• 16.5 Zur Standortbestimmung der SDO: Kritik und Resümee
• 17 Selbstregulation und soziale Diskriminierung
• 17.1 Bedürfnisse als Ursache sozialer Diskriminierung
• 17.2 Grundannahmen von Selbstregulationsansätzen
• 17.3 Selbstregulation und soziale Diskriminierung
• 17.4 Fazit
• 18 Vorurteile und Diskriminierung
• 18.1 Die klassische Studie von LaPiere (1934)
• 18.2 Ergebnisse experimenteller Studien
• 18.3 Subtile und offene Vorurteile
• 19 Das Paradigma der minimalen Gruppen
• 19.1 Die Grundidee des Forschungsparadigmas
• 19.2 Die klassische Untersuchung von Tajfel et al. (1971)
• 19.3 Nachfolgeuntersuchungen
• 19.4 Kritik am Paradigma der minimalen Gruppen
• 19.5 Der Kern des Paradigmas: Die Distributionsmatrizen
• 20 Die Theorie des realistischen Gruppenkonflikts
• 20.1 Verschiedene Konflikttypen
• 20.2 Die Analyse intraund intergruppaler Interdependenzen
• 20.3 Soziale Diskriminierung als Folge realistischer Gruppenbedrohung
• 21 Die Theorie der sozialen Identität
• 21.1 Das Konzept der sozialen Kategorisierung
• 21.2 Das Konzept der sozialen Identität
• 21.3 Das Konzept des sozialen Vergleichs
• 21.4 Das Konzept der sozialen Distinktheit
• 21.5 Aussagekraft und Bedeutung der Theorie
• 22 Die Theorie der Selbstkategorisierung
• 22.1 Grundannahmen der Selbstkategorisierungstheorie
• 22.2 Implikationen für Prozesse Sozialer Diskriminierung
• 23 Das Modell der Eigengruppenprojektion
• 23.1 Relative Prototypikalität und Bewertung
• 23.2 Determinanten von Eigengruppenprojektion
• 23.3 Stand der Forschung
• 23.4 Stellenwert des Modells
• 25 Reaktionen auf soziale Diskriminierung
• 25.1 Soziale Diskriminierung und Gesundheit
• 25.2 Unsicherheit bei der Wahrnehmung von sozialer Diskriminierung
• 25.3 Angst vor Zurückweisung
• 25.4 Erschöpfung der Selbstregulationskapazität
• 25.5 Fazit
• Prävention und Intervention
• 26 Programme zur Prävention und Veränderung von Vorurteilen gegenüber Minderheiten
• 26.1 Grundlagenforschung und die Entwicklung von Präventionsprogrammen
• 26.2 Theoriebasierte Interventionen
• 27 Die Kontakthypothese
• 27.1 Historische Entwicklung
• 27.2 Kontaktbedingungen
• 27.3 Einstellungsänderung durch Kontakt: Vier vermittelnde Prozesse
• 27.4 Generalisierung von Kontakterfahrungen: Vom „Ihr!“ zum „Wir!“
• 27.5 Einschätzung der Kontakthypothese
• 28 Dekategorisierung, Rekategorisierung und das Modell wechselseitiger Differenzierung
• 28.1 Dekategorisierung
• 28.2 Rekategorisierung
• 28.3 Wechselseitige Differenzierung
• 28.4 Dekategorisierung, Rekategorisierung und wechselseitige Differenzierung: Eine integrative Betrachtung
• 29 Sozialisation
• 29.1 Wie werden soziale Identitäten sozialisiert?
• 29.2 Auswirkungen der Sozialisation auf die Verwendung vonStereotypen und Vorurteilen
• 29.3 Entwicklung des geografischen Wissens und Stereotypisierung
• 29.4 Die Repräsentation nationaler Identitäten bei Kindern undJugendlichen
• 29.5 Kontexteffekte: Konstruktion der Identität der Eigengruppe, um den Unterschied zur Fremdgruppe zu verdeutlichen
• 30 Diversity Management
• 30.1 Die Inhalte von Stereotypen und Vorurteilen am Arbeitsplatz
• 30.2 Die Folgen von Stereotypen und Vorurteilen für den Arbeitskontext
• 30.3 Diversity Management als Management von Stereotypen und Vorurteilen
• 30.4 Fazit
• 31 Interventionen zum Abbau von Vorurteilen gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen
• 31.1 Definition und Hintergrund
• 31.2 Messung und Ausprägung von Einstellungen gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen
• 31.3 Abbau von Vorurteilen und Diskriminierung gegenüber Menschen mit Behinderungen
• 32 Zivilcourage: Theorie, Messung und Training
• 32.1 Zivilcourage als Unterform prosozialen Verhaltens
• 32.2 Determinanten von prosozialen Verhalten
• 32.3 Zivilcourage-Training bei Kindern und Jugendlichen
• 32.4 Messung von Zivilcourage
• 32.5 Fazit und Ausblick
• 33 Solidarität gegenüber Fremdgruppenmitgliedern
• 33.1 Gruppenimmanente vs. gruppenübergreifende Solidarität
• 33.2 Solidarität mit anderen
• 33.3 Empathie-Vorurteils-Reduktionsmodell
• Autorenverzeichnis
• Autorenregister
• Sachregister