Soziale Zugehörigkeit und Lernprozesse in der Mathematik
Mathematikunterricht darf neu gedacht werden
Martina Hehn-Oldiges
Cite this publication as
Martina Hehn-Oldiges, Soziale Zugehörigkeit und Lernprozesse in der Mathematik (25.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2013 #3, p.170
30
accesses
accesses
Description / Abstract
Die inzwischen bekannte Tatsache, dass selbst Gleichaltrige in einer Klasse über höchst unterschiedliches Vorwissen verfügen können , unterstreicht die Notwendigkeit, mathematische Lernprozesse grundsätzlich so differenziert zu gestalten, dass den Entwicklungsniveaus aller Lernenden einer Lerngruppe entsprochen werden kann.