Feedback-Methoden
Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen
Johannes Bastian, Arno Combe and Roman Langer
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Johannes Bastian, Arno Combe, Roman Langer, Feedback-Methoden (2007), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407291370
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Description / Abstract
Feedback-Methoden helfen bei einem regelmäßigen Austausch zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen über den Unterricht. Das Buch bietet dafür die 30 wichtigsten Methoden und Beispiele für die Praxis.
Ausgangspunkt ist der Wunsch von Lehrer/innen und Schüler/innen, miteinander zu lernen und etwas voneinander zu erfahren. Erst systematischen Austausch über Unterricht erfahren die Beteiligten, was sie zur Verbesserung ihrer Lernprozesse tun können.
»Feedback-Methoden« stellt die Voraussetzungen für die Schülerrückmeldung im Unterricht vor, mögliche Schwierigkeiten und zeigt in einem Acht-Phasen-Modell, wie sich Schüler-Feedback gemeinsam entwickeln lässt.
Ausgangspunkt ist der Wunsch von Lehrer/innen und Schüler/innen, miteinander zu lernen und etwas voneinander zu erfahren. Erst systematischen Austausch über Unterricht erfahren die Beteiligten, was sie zur Verbesserung ihrer Lernprozesse tun können.
»Feedback-Methoden« stellt die Voraussetzungen für die Schülerrückmeldung im Unterricht vor, mögliche Schwierigkeiten und zeigt in einem Acht-Phasen-Modell, wie sich Schüler-Feedback gemeinsam entwickeln lässt.
Description
Prof. Dr. Johannes Bastian ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklungsforschung und Lehrerbildung. Roman Langer, Diplomsoziologe, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg.
Table of content
- BEGINN
- Unbenannt
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Kapitel I: Einführung: Schülerrückmeldung als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung
- 1. Rückmeldung als Antwort auf die Komplexität des Unterrichts
- 2. Rückmeldung als Antwort auf den Wunsch nach Veränderung des Unterrichts
- 3. Rückmeldung als Klärung des Zusammenhangs von Lernen und Unterricht
- 4. Rückmeldung als Beitrag zu einer prozessorientierten Grundhaltung
- Kapitel II: Erfahrungen
- Hinweise zu den folgenden Falldarstellungen
- 1. Feedback-Arbeit in Klasse 5 und 6
- 2. Feedback-Arbeit in der Sekundarstufe I
- 3. Feedback-Arbeit in der gymnasialen Oberstufe
- 4. Feedback-Arbeit in der Oberstufe der beruflichen Schulen
- Kapitel III: Feedback-Methoden
- Einige Lesehinweise
- 1. Anregungen zur Vorbereitung von Feedback-Arbeit
- 2. Anregungen zur Integration von Feedback-Arbeit in den Schulalltag
- 3. Anregungen zur Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit
- 4. Methoden zur Gestaltung von Feedback-Arbeit
- Kapitel IV: Feedback als Methode zur Veränderung von Unterricht und Schule
- Entwicklung von Schüler-Feedback – ein Phasenmodell
- 1. Die Klärung des Rahmens: Ziele, Inhalte, Vorgehensweise
- 2. Die Einführung von Feedback: Erfahrungen zwischen Neugier und Skepsis
- 3. Die Erhebung der Rückmeldungen: Erprobung geregelter Verfahren
- 4. Die Auswertung der Rückmeldungen: Das Abreißen geregelter Verfahren
- 5. Vertiefende Analyse der Rückmeldungen: Bearbeitung in Schülerteams
- 6. Die Krise des Feedbacks: Strukturelle Widersprüche werden erfahrbar
- 7. Auf dem Weg zur kooperativen Gestaltung von Unterricht und Lernen
- 8. Auf dem Weg zur kooperativen Selbstorganisation der Schule. Eine Perspektive
- Literaturverzeichnis